课题研究，是学校教育科研工作的重要组成部分，它对促进教育、教学的改革具有重要意义，其研究成果可以为学校的科学管理和各学科的综合改革提供宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。为此，郑州七中抓住全国教育科学“十一五”课题研究的机会，组织骨干力量，从学校管理、教育教学、行政后勤三方面入手，“高起点、高标准、高质量”地开展以《学校诊断》为课题的实验研究，强化学校常规管理，加强有效沟通，构建道德课堂。
学校校级领导、中层干部全部参与课题，校长王保军身先士卒，规划学校课题《学校诊断理论模式与实践对策研究》。
针对学校当前发展过程中的重大理论问题和实践问题，为确保课题的研究工作取得预期成效，在开展教学课题研究时，七中还以各学科组为基本单位，使每位教师在制定课题研究方向的全过程中得到培养和锻炼，提高科研水平，找到问题，改进方法，让广大教师在课题实践中参与其中，以点带面，点面结合，力争实现教师队伍科研意识和科研能力的提高。
为提升行政后勤工作管理效率，做到有效沟通，构建起与学校相适应的科学化管理体系与管理机制，七中将《行政后勤管理工作中的有效沟通》列为子课题进行研究。从行政工作人员在工作中如何能更好地提高工作效率，为一线教学工作提供最大的支持，各处室如何做到有效沟通等研究问题定位，让行政人员进行自我诊断，从而更好地主动服务教学，服务师生，形成高效规范的学校管理体系。
目前，课题研究工作正在稳步推展，以校领导为首的各课题组分别对各子课题进行研究讨论，成立了子课题研究小组，制定分工合作方案，确保按计划完成课题研究任务取得成效。