一直在思考一个问题，名学校究竟是什么？
（一）
顾名思义，“名学校”显然和知名度、美誉度有关，要靠名校长、名教师、名学生和名学科来支撑。但“名学校”这个定义的核心要素是什么？
一路追问下来，很快的，我们不难找到这个名词的改革属性，从本质上讲，“名学校”是一个与时俱进，常讲常新的概念。
毛泽东同志的《实践论》中有这样一段话：“马克思主义者承认，在绝对的总的宇宙发展过程中，各个具体过程的发展都是相对的，因而在绝对真理的长河中，人们对于在各个一定发展阶段上的具体过程的认识只具有相对的真理性。无数相对的真理之总和，就是绝对的真理。”
很显然，“名学校”这个概念属于相对真理的范畴。
（二）
发挥优势是存在之本，叫板“短板”是长生之道。
找到自己存在的优势，并紧紧依靠这一优势是学校的生存之道，把握住这个道，学校便可以在一个时间段内生存下去。
与优势相对应的是学校发展的短板，叫板“短板”，谋求在短板上的突破，则是不断让学校焕发新的生机和活力的根本。学校变革过程中，每一次对短板的突破都会让学校获得传说中的“核心竞争力”，从而立于不败之地。
名学校应该是清楚并发扬自身优势，敢于不断通过变革，通过对短板的叫板，成功获得核心竞争力的学校。
（三）
一所学校所代表的教育真理如果是相对的，名学校的呈现方式就应该是多样的。
不同的学校，有共性的优势和短板，自然也有个性的优势和短板。如果立足优势，叫板短板产生核心竞争力的学校是名学校。大范畴的名学校建设之路便必然伴随着共性和个性共生的过程。
简而言之，一所学校成为名学校的过程，既要有与其他学校相似的突破和超越，也有其个性的成长经历。换言之，没有对突破共性短板经验的沿袭，名学校的成长便举步维艰；而没有对个性短板突破的独立尝试，名学校便不能被成其为名学校。