在张璐老师所带班级，男生邓勇（化名）是有名的“调皮蛋”，作业不能认真完成，有时还不愿做，学习自觉性较差，成绩也不够理想。由于父母忙着做生意，平时没时间管孩子，认为“拿这个孩子没办法”。
孩子不能按时完成作业，父母发起火来批评，奶奶连忙出手‘护短’。结果，只要奶奶在家，孩子就不听话，父母渐渐地也管不住孩子。”昨日，单洞新村小学2年级副主任张璐说，通过多次家访，这种“隔代教育”矛盾才有所缓解。
“儿子回到家，只想看电视，不想做作业，我们也想管孩子。但是，每次都管不好，有时管‘狠’了，奶奶就出来护着。”邓勇的妈妈说，现在，孩子根本不听父母的话，奶奶也一味地宠着，行为习惯、学习习惯自然越来越差。
张璐老师家访时，从表扬孩子的优点开始，邓勇待人热情、有礼貌、爱劳动、讲卫生。他的父母和奶奶听了这些“闪光点”，也不住地点头。“父母管得‘不到位’，难静下心来教，发起火就打孩子，奶奶再一护，批评教育就‘夭折’了。”与家长聊了一两个小时后，张璐道出孩子没养成好习惯的“病根”，“现在管孩子，是为将来不管。”
临走前，张璐老师建议：家长和孩子定个“合约”，不完成作业不准玩，批评孩子时，不妨让老人离开。管就要管到底，既要批评，也要教育，要让孩子“心服口服”。同时，家长每晚陪孩子读半小时课外书，培养孩子的读书兴趣。这样，孩子阅读、理解能力会有提高，成绩也会上升。“家访一周后，孩子有了明显进步，作业不再拖拉，有空还能看看课外书。虽然学习自律能力还不够，成绩提高不太大，但作业上的错误少多了。”单洞新村小学校长刘胜说，在一些家庭，爷爷奶奶等长辈和父母对孩子的教育立场不是很一致，老师家访容易有效消除家庭教育的分歧，形成教育的合力。
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