“培育博学、自信的阳光学生；成就积极、乐观的阳光教师；构建精彩互动的阳光课堂；营造和谐、向上的阳光校园，是我们学校持续发展的动力与源泉……”每每谈起学校的办学理念,青岛六十四中王永亮校长就会如数家珍般的谈起学校这几年开展的“阳光教育”,一幕幕情景记录着学校这几年发生的变化。
阳光教师团队，让孩子们“在阳光下呼吸”
“初中三年，我要特别感谢我的老师王平，是他让我品尝到了成功的喜悦。”这是考入青岛二中徐先程同学的写的毕业感怀。他感谢的王平是学校的一名年轻的英语教师，为了帮助学生养成良好的英语学习习惯，王老师与教研组的同事们创办了“快乐学习法”，通过创设生活情境、开展外文试听课、英语故事比赛等活动不断提高学生学习英语的趣味性，很多认为“中国人学英语没用”的孩子现在都成了学校里英语活动的活跃分子。
只有阳光的教师，才能培育出阳光的学生。在青岛六十四中，充满活力的教师不仅仅是王平一个。学校以“分层培养，扬其所长，形成特色，鼓励先进”为思路，为每位青年教师“度身定做”了适合自己发展的短期、中期和长远目标。“一年跟教入门，三年锻炼提高，五年冒尖成熟，八年形成风格”，在这样高标准要求下，年轻教师迅速成长，教学水平不断提高。阳光教育和阳光文化，促进了师德高尚、业务精良的梯队式教师群体的专业成长，目前学校有14人获得市级以上荣誉称号，有10人被评为市、区级优秀青年专业人才或教学能手，还有多名教师在省、市优质课比赛中获得一、二等奖。
“我们像幸福的花儿，在阳光下开放”
这是八年级四班杨萌瑶同学在作文中的一句话。这句话，写出了64中孩子们的心声。
“你们的孩子真阳光！” 这是广州市华侨外国语学校秦金华校长发自肺腑的话，当他们一行19人来学校参观交流后，孩子们的阳光气息深深感染了他们。
“让孩子们像花儿一样在阳光下健康成长”是青岛六十四中实施“阳光行动”的初衷。学校通过实践探索，形成了“阳光少年”申报评选制度，以“在家是个好孩子，在校是个好学生，在社会是个好公民”为标准，以黄、绿、红三色笑脸闯关夺星的形式和自省自评、学期总评的方式，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，争做健康向上的阳光少年。学校还从各个角度给学生的发展搭建成长的平台，三月——阳光奉献月；四月——阳光体育节，五月——阳光感恩月……月月有主题，月月有活动，让孩子们沐浴着阳光，充分的展示着……
“3B1K”家校合作，让家长也“阳光”
“孩子不愿意跟家长交流怎么办？”“孩子有早恋的苗头怎么办？”……孩子上了初中以后，一系列的问题接踵而来，“怎么办”成了家长与老师交流中的“热词”。
“我们急需培训！”着急的家长在家长会上对学校分管领导这样说。从2009年起，青岛六十四中不断探索家校合作教育新模式，形成了以班级为授课单位，以班主任教师为授课教师，以班级学生家长为主要学员，针对学生不同阶段进行家长学校课程传授的“3B1K”家校合作模式。通过家长学校的授课，家长们关注教育的多了，关心学生的多了，了解教育规律的多了。八年级四班于斌同学的爸爸说出了大部分“家长学生”的感受：“我们真应该像孩子们一样上上课，多接受点教育孩子的方法。对待青春期的孩子，还真不应该采用家长作风鲁莽行事！”家长—学生—教师，形成三位一体的教育合力，大大提高了学校的教育教学水平。阳光家长的评选成为每学年家长委员会评选优秀的头等大事，学校也被评为“青岛市优秀家长学校”、“青岛市优秀家长示范校”，今年还承接了国家教育部关工委家长学校研究课题，将家校合作的探讨向纵深化发展。
从“教育为学生的一生幸福和发展负责”到“学生为自己的一生幸福和发展负责”理念的转变，彰显出青岛六十四中教育的特色。近几年来，学校整体办学水平不断提升，中考成绩连年提高；体育、科技、艺术教育硕果累累，先后获得青岛市“市长杯”足球比赛冠、亚军，并被列为亚洲展望计划青岛市足球试点学校；30余人次在全国、省、市级书法、绘画、剪纸、篆刻等比赛中获奖；在青岛市首届中小学生科技节上，获得四项一等奖，两项二等奖，两项三等奖，在山东省创新实验展评中，贾海涛老师指导的两个实验均获山东省一等奖……
踏着阳光一路走来!青岛六十四中全体师生在阳光的普照下，正积极、自信，乐观、向上的书写着属于自己的一个又一个辉煌!