在教师队伍管理这一块上，我们主要通过一种人文的管理来调动教师的积极性，让他们能够有个性的、有尊严的、自主自觉的长期发展，我认为只有这样才能克服教师的职业倦怠，也才能避免内耗。
在对教师的人文管理上，我们做得很实在，也很细。比方说，近几年，我们把老师的办公室都重新装修了一遍，办公桌椅、电脑都是刚刚换的，电脑还全部配上了“润眼屏”。我们对老师们的身体非常关注，以前我们身体检查，一般要够年龄、够级别才有资格，现在我们所有的老师都参加体检，每年一次。在每一个细节上，我们都注意做到“以人为本”。
我们学校对于教师培养是多方面。四年前，我们就评了第一批“育才十大名师”，今年又评了第二批，现在学校已经有了22位名师了。我们希望有一支起带头辐射作用的关键队伍，他们可以形成教师队伍的核心，让大家学有榜样。
今年我们又推出了一个核心中的核心，就是李殿毅老师。李老师去年被评为山东省优秀共产党员，今年又被评为“全国模范教师”，这是一个非常好的典型。李老师为了教育事业兢兢业业，奋斗一辈子，刻苦钻研，终身学习，深受学生的爱戴。我们借着这个契机，从去年开始在全校范围内掀起了学习李老师的活动。不久前我们搞了一个学习座谈，市教育局分管局长和处长与老师们一起交流教师们学习心得，效果很好。老师们纷纷拿出了实际行动，较之前师德师能都有了很大的提升，整个学校的精神面貌都为之一振。
为了打造优秀的教师队伍，我们还将教师的再成长放在了教师管理的首位，为了让他们“好上更好”，我们在时间、经费上舍得投入，为教师提供了很多机会，包括外出听课、学习、参加会议、进修等。到现在为止，全校有将近20位教师经过了脱产进修。这几年还有不少教师参加了国外进修，我们刚刚送走了一位参加“中美志愿者交流”的骨干老师，去美国进行两年的学习。
从培训的方式来看，我们既强调外来的和尚好念经，更注重发掘内部资源。前两年，我们请过好多名家来讲课。今年，我们还请了教育部校长培训中心的一位专家来给班主任上课。教师们反映，这些名家、专家的理念是先进的，也很有指导意义，但是总是觉得离自己的实际有点远。这几年，我们的班主任培训、学校年会，大量邀请青岛教育系统的领导和专家来讲课，他们相对来说更贴近我们，更了解我们的情况。学校去年获得了“山东省校本培训示范学校”的称号。
我们的培训方法也是多种多样的，以前的培训就是领导和专家在上面讲，教师们在下面拿着本本听。结果是上面讲得口干舌燥，下面听得昏昏欲睡，收获不大。这两年，我们变换了培训思路。像上学期，我们用两天的时间对教师进行了团队合作的拓展训练。这学期，我们又把全体教师拉到了青岛奥帆基地，请青岛奥帆委的副秘书长亲自来给老师们上了一堂奥运精神与职业发展的课。老师们感觉很新鲜，感受也比较深。
教师队伍的建设是学校发展的基础，也应当是育才“最亮丽的名片”。我对我们的教师团队是充满希望的。第一，我们有向上的精神，年轻人比较多，充满活力，老同志的带头作用好，干劲也比较足；第二，我们有合作的精神，我们的老师互相合作、推心置腹，知识分子的隔膜在他们之间很少见；第三，我们有坦诚的精神，老师能跟我直言不讳地指出问题、提出意见，这是难能可贵的。这些就好像育才精神所讲的“厚德博学、广雅和谐”一样，广者大也，雅者正也，育才人应该有这种博大的胸怀和正直的性格。