择校不如择师，这一教育理念被越来越多的家长认同。这几天，新老师基本到校，各校教学岗位格局基本定型，而家长们，特别是新生家长，则赶在9月份开学前争相打听，孩子将放在哪个班，会是什么样的老师。为儿子选一个好老师，是李女士这个暑假最纠结的经历。从7月份放暑假开始，她就到儿子将入读的学校打听消息。
第一步了解到学校分班规律后，将刚送走六年级的那批老师一个个打听清楚，是否结了婚、孩子有多大、是急性子还是慢性子、带班风格怎样等等，一一问了个遍。到了八月下旬，学校新老师到位，她继续跟进，确定了一年级新生班老师后，又根据自己孩子的性格，选了一位心仪的老师。“小学要上六年，选个好老师就像一次战役，选好了，崽伢子的学习生活有个好的开头。没遇到一个好老师，自己今后要操好多心。”李女士的这一观点代表了很多家长的心理。
希望选什么样的老师，家长们的标准是一套一套的。记者在教育QQ群里聊起这个话题时，有的家长认为“孩子放在年级组带头老师的班上，比较能获得一些参赛、评先的机会”，也有的家长表明“30岁以上，生过孩子，最好是孩子在小学阶段的老师，这样的老师有先导经验”。
记者了解到，纵然家长们对于择师、择班有诸多标准，但很难达到“随心所择”的理想状态，往往是到报到之日才知道孩子分到哪个班，择师往往难以实现。记者在采访中了解到，各校分班基本上采取平行方式分班，根据班级设定量，把新生年级的学生性别因素、成长环境因素以及报名时面测的综合评价成绩进行综合考虑，平均分配到每个班级。而各校在对老师进行培训中，特别强调老师的爱心培养。
对于是否有可能在分班前公开师资信息，将选择权交给家长和孩子？学校校长介绍，她曾在任职的学校试行过这种方式，先由老师进行自我介绍，再由家长进行选择，但这一方案执行到位的前提是，班级老师的搭配是强势组合，相对均衡。而在她看来，最理想的分班模式是，借鉴微机派位的方式，确定班主任人选后，将待分学生按男女性别进行抽签决定。
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