根据教育部通知，中小学校要通过课程和活动两种方式开展书法教育，在义务教育阶段语文课程中 ，要按照课程标准要求开展书法教育，其中3至6年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
教育部要求，中小学的书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；1至3年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。3年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
记者调查发现：学生写字的规整度随着年龄的上升呈下降趋势
记者调查发现，键盘打字快如飞、握笔写字重千斤的现象在大中小学生中普遍存在，特别是部分大学生的写字能力甚至不如中小学生，学生写字的规整度随着年龄的上升呈下降趋势。
“老师上课用多媒体讲课，我们不用记笔记；交作业大部分需提供电子版，论文、简历都用电脑打印，我现在是提笔忘字。”青岛科技大学外语学院的一名大二学生告诉记者。记者在一所高校的文科班做了一次随机调查，全班30名学生中，写字可以称得上漂亮的只有五六名学生，相反有超过10名学生的字迹歪歪扭扭丢煞人。
近年来，小学生家长对书法的重视程度逐年提供，但相比于舞蹈、钢琴等其它特长的培养，书法仍处于弱势地位。每年寒暑假时，家长都会给孩子报各种各样的辅导班，英语班、奥数班、舞蹈班、钢琴班，但很少有家长会给孩子报书法班。记者从青岛市妇女儿童活动中心了解到，该中心舞蹈班的报名人数有200多人、表演班有170多人，但学硬笔书法的只有53人，学习毛笔书法的只有20余人。
在各个年龄层次的学生中，最为注重书法训练的是高中生，特别是高三学生，但练习仅限定在硬笔书法。一名高中语文老师表示，学生的字写得不敢恭维，全班四五十名学生专门练过书法的学生不超过5个，但由于从2005年我省高考逐步实行网上阅卷，2008年全部科目的试卷都是网上批阅，要求考生必须提高书写规范程度，督促学生练字就成了每所学校语文老师的一项重要工作。
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