今年全国“两会”期间，政府工作报告明确提出“保证中小学生每天一小时校园体育活动”。如今，“阳光体育运动”在安徽省推广已近五年，学生课间体育活动时间逐步有保证，内容越来越丰富，校园足球联赛、阳光体育运动展示大会等青少年赛事也开展得如火如荼。“活动成效初显，但持续深入开展下去，仍有很多实际问题需要解决，首先是观念问题。”安徽省体育局青少年体育处负责人坦言。
目前，升学率仍然是学校考虑的第一要义，这从客观上导致学校体育“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”，尤其到了初三、高三，一些学校几乎停止了体育活动。
合肥某名校校长告诉记者，不少家长到学校反映，希望学校以孩子学业为重，体育活动尽量少开展。而记者走访发现，不少学校怕孩子受伤，用简单的文娱活动取代相对激烈的体育运动项目，“阳光体育”大打折扣。
锻炼缺条件 师资待加强
“我们也想把体育活动搞得丰富多彩些，但场地条件不允许。 ”合肥六安路小学的王老师指了指窗外，10多个男生在教学楼门口的大理石地上踢球，环顾四周，校内连一个正规的运动场地都没有。有这种“烦恼”的不仅仅是六安路小学。潜山路小学和五十中共用一个操场，两所学校加起来有66个班，平均每节课有十多个班在用体育场。“如果让学生们在课余时间锻炼身体，那场景和煮饺子没什么两样。 ”五十中一位老师说。
合肥市教育局相关负责人告诉记者，合肥市不少中小学位于一环路内的老城区，学校体育场地狭小，无法满足学生锻炼需求。近两年，随着合肥大建设、大发展，不少学校有了新校区，硬件设施也是一流的，相信场地问题将逐步解决。
南国花园小学是合肥市足球传统学校。谈起学校体育教育，王家满老师感触最深的是“缺体育老师”：“我每周要上18节体育课，每天下午放学后还要给足球兴趣班上足球课，有时一个人根本忙不过来。”潜山路小学陈老师告诉记者，他们有5名体育老师，师资“吃紧”，导致学校三年级到六年级的体育课从每周3节“缩水”到每周2节。
“我们的体育教学也有亟待改进完善的地方，许多体育老师的教学单一、机械化，没有动脑筋、下功夫去开发孩子们喜闻乐见的体育小游戏、小活动，导致同学们参加体育锻炼的兴趣不高。”省教育厅体卫艺处负责人介绍说。
体育入档案 家长需关注
在应试教育的大背景下，调动家长、老师对学生体育锻炼积极性的有效办法，就是将体育考试纳入升学范畴，从而起到“调控杠杆”作用。记者从省教育厅了解，近年来我省不断完善中招方案，各地逐步把体育考试成绩纳入中考总成绩中。其中，合肥市中考体育分值由30分增至40分，铜陵市中考体育分值由30分增至60分。
省教育厅副厅长金燕介绍说，结合阳光体育活动，安徽省深入开展“体育艺术2＋1项目”，即让每名学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，形成形式多样、内容丰富的中小学生“大课间”活动模式。同时还将体育锻炼与健康状况作为学生成长记录的重要内容，进入学生档案，作为毕业、升学的重要依据。
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