小学生离家出走，不是追求“离经叛道”，而是为成绩差而忧心，因亲情疏离而心冷。缘由让人无奈，不过，家长迫于种种压力，所作所为的初衷都是立足孩子，为了适应这个大环境，本是无可厚非。但为何结果却本末倒置，致使孩子离家出走，显然是忽视了孩子的心理需要。不过，孩子离家出走固然是反抗家庭教育方式的表现，但是，逼孩子出走的责任又不能完全归置于家庭上。镇定思痛，笔者认为，小学生集体离家出走，是对教育资源配置不均衡的声呼，我们应该呼吁更广泛的教育公平。
5月18日，深圳5名小学生集体出走。次日，一位家长在微博求助，希望大家转发，帮助寻找孩子。有网友回复称，这几名孩子里面有人留有遗书和头发。当 天上午8时，一个孩子致电父亲求救，警方据此将5人找回。据涉事学校负责人称，几名学生出走的原因是家长期望过高，学生升学压力太大，家庭教育应更多注重 孩子的心理教育。（5月20日《广州日报》）
前一阵子，“为了让孩子上好的学校，家长将孩子的户口挂靠在厕所”的新闻曾经引起了舆论的哗然。的确，近年来，随着 经济条件的改善，家长对于孩子的教育要求愈加严格，反映在小升初等择校行为上就可见一斑。但是，家长的单方面的“起跑焦虑”却忽视了孩子们的心理需要。为 此，很多孩子早早就背上了升学的压力，没有了欢笑，在这种情况下，出现离家出走的叛逆行为也就不足为奇。
新闻中，学校负责人称此 次孩子离家出走源于家庭教育不到位，在指明了家庭教育的不到位之余，也将学校的责任推脱得一干二净。加上舆论的一哄而上，家庭成为了出走事件的“元凶”。 稍加反思，就会觉得学校的逻辑有点“二律背反”、“五十步笑百步”的意味。孩子的心理问题是一个系统的问题，家庭和学校都是相关人，问题本应关乎各方，而 不是非此即彼。进一步究其根源，除却家庭和学校的教育不当，教育资源的失衡对于此次事件更是责无旁贷。
近年来，尽管我国城市化进 程加快，但城乡二元化现象却愈演愈烈。反映在教育层面，尤其是义务教育层面，教育资源不均衡是一个不容忽视的现象。一方面，城乡教育设施差异大，教育条件 优劣明显；另一方面，名校集中了过多的教育资源，而普通的学校则相对“萧条”。在这种大环境下，家长为了孩子的“将来”，学校为了升学率，就难免给孩子施 压，试图用个体的“无限膨胀”来适应教育不公平的现状。所以，各种副作用相继显现，不仅使孩子不堪重负，各种为求学而出现的“奇闻异事”此起彼伏，也就可 以理解。
为今之计，莫如从政府的层面，加大对于教育的建设和投入力度，建立师资力量调配机制，打破教育资源不均衡的现状，尽最大努力保证教育公平。同时，学校和家长也应该行动起来，在保证孩子获取知识的前提下，应更多地注重孩子的心理健康教育，让孩子不再“孤单”。