学国学需要的是积淀和熏陶，不能人为地定下什么目标、指标，急功近利只会让孩子产生逆反心理。
【面向未来还是过去】
学生读经、学传统文化，培养的是兴趣，本是好事，不过也应该从现代环境的角度考虑，而不是要回复到过去。
小学生读经，也曾引起过很大的争论，是全盘读还是删节读等，其实这并不是最重要的。生活在现代社会，最重要的自然是培养学生作为一个现代人的基本素养。传统文化的教育，也应该放在现代社会的环境下，因此不管是读原文还是读删节的，都应该对他们加以引导，哪些是当时特有的，哪些是对今天仍旧有用的。至于说按照传统文化中的教育模式，让他们背多少书、行什么礼，其实都不是最重要的
然而，传统文化的现代化并非易事。从上个世纪初开始，就有无数的学者研究这个领域，也因此产生无数著作。对此，孙立群说：“传统文化和当代文化毕竟是有隔膜的，比如诸子，大多都是一两千年前的著作，时代变了，社会在发展，想要完全融合不大可能。所以，首先要培养学生的现代精神，然后让他们能够以现代眼光看待传统文化，最终形成自己的判断。而不是把传统文化照搬出来，从不盲信过去一定胜过现代。这是不对的，面向未来才是应有的态度，人类文明也总是向前发展的，而不是向后。”
【学国学不可急功近利】
国学风潮之下，很多家长把孩子送到各种国学班、读经班，赞同者认为此举对普及传统文化有益，反对者则认为不过是和奥数班、兴趣班之类并无不同。
家长希望孩子在未来的竞争中脱颖而出，这可以理解。对孩子来说，读一些古籍也可能会因此引发对传统文化的兴趣，这也是好事。但需要注意的是，学传统文化需要的是积淀和熏陶，是潜移默化的功夫，不可急功近利，不能人为地定下什么目标、指标，一个假期必须背会多少古书，要达到什么程度，这些并无益处，对孩子反而压力太大，没什么效果，甚至起逆反心理。传统文化积淀了几千年，传承了几千年，又何必急在一时
学国学是好事，却不能把好事变成坏事。有专家认为：“对于孩子的教育，基本的是现代精神的培养。此外课外的培养，最重要的是兴趣，学传统文化可能会激发孩子对历史、对文化的兴趣。所以说，建立兴趣才是根本，倘若能够在传统文化中领悟到一些优秀的部分，和现代教育形成互补，自然更好，但这应该是学生主动的，而非被动的。”