大处着眼，小处着手
——记杭州西湖区历史与社会、思想品德学科暑期集中学习活动
7月7日至7月8日，西湖区历史与社会、思想品德学科暑期集中学习在丰潭中学进行。西湖区全体历史与社会、思想品德学科老师参加了这次活动。
7日上午活动的中心内容是由区教研员王艺老师作的《西湖区中学历史与社会、思想品德学科“十一五”教研工作总结及“十二五”规划》，从大处着眼，对“十一五”期间我区教研工作作了回顾，肯定了五年来学科教师们在教学科研方面取得的成绩，也指出了一些存在的问题；在此基础上，王老师提出了“十二五”发展目标及举措，强调要进一步加强教师队伍建设，继续推进教学改革，积极推广课题研究成果，鼓励教师积极申报课题，努力朝着课题学科化、学科课题化目标发展，并促进网络研训不断升级。王老师还结合这一工作规划提出了她的个人规划，她给自己的定位是：研究、服务和指导，要做一个有“心机”的教研员，所谓“心”即忠心对待事业、真心帮助老师、潜心钻研教学，所谓“机”即善于把握机遇、手段机灵开放、机智运用策略。她认为自己要不断学习进步，才能胜任教研员工作。“教研员走多远，就能带教师走多远”，她用这句话给自己加压，也让全体教师监督她的工作。这样的精神真的让老师们敬佩和感动。
接着王老师对由她主持的省级立项课题《小载体，大设计――主题式载体教学模式的设计与运用研究》作了中期汇报，对课题的进展情况进行了分析，结合一些优秀课例让全体教师了解主题式载体教学的四种不同类型，鼓励教师们在教学中进行实践，从而使课堂更灵动有效，全面提升学生的学习品质。同时，对后阶段的研究工作作了具体的布置。
7日下午的活动主题是名师论坛。首席教师林久杏作了题为《旧瓶装新酒――重温思想品德课目标和资源的有效性》的专题讲座，林老师的讲座共分四个部分（一）研读课标，定位准确：强调思想品德课的中心和核心是品德教育，思想品德课要回归品德，为学生形成健康的品德服务的；（二）关于教材处理――源于教材，超越教材：提出教材的每个单元每一框都是一个情境主题，教材的编写者总是站得比我们高，最好不要轻易调整或改变，同时要基于初中学生心理发展水平这一根本出发点对教材进行处理，注重培养学生思维能力，引起学生强烈的情感共鸣，防止学科化、简单化、成人化倾向。（三）发展性评价――思想品德课价值的必要保障。（四）思想品德课教师的价值：指出在教师一般价值的基础上，思想品德课教师应有自己的专业价值，即必要的伦理学、社会学、法学、政治经济学原理等知识储备；辩证思维和逻辑论证的高度统一；对社会现象的敏感度和判断力。林老师专业的视角、严谨的治学态度以及精炼的专业语言给与会教师留下了非常深刻的印象，给每位老师以真正意义上的专家引领。
随后，工作室成员丰潭中学夏银娟老师结合工作室一年来的活动谈反思，工作室成员上泗中学骆海燕结合一年来自身成长谈体会。两人的共同体会是林久杏首席教师工作室开展活动一年来，工作室成员借助这一平台，在林老师的精心、专业的指导下，在教学教研上有了很大的提高。
杭州市学科带头人十五中王宁老师结合自己实践作了题为《虚功实做、实功虚做――关于教育科研论文写作“构思”的几点想法》的发言，对一线教师如何开展课题研究或论文写作提出了一些切实可行的方法指导。
王艺老师在下午的总结中鼓励教师通过各种平台不断学习，积极参与到教科研工作中来，不断提升研究水平。
8日上午的活动分片进行，主题是：“轻负高质”课题研究教学论坛，由各校教研组获得2009年区级立项课题的老师进行课题方案交流。夏英、徐小明、张国和、楼超先、韩英、赵丽英、曹群、金俊红、王波、江绪先等老师分别介绍了各自课题研究的背景、内容以及进展情况等，为其他老师提供了可供借鉴的思路和课题的具体的实施方法。
下午各校结合学校教研组特点进行自我剖析，总结成功的经验，分析存在问题和困惑，从小处着手，提出解决问题的策略和具体实施办法，力求把两天集中学习体会渗透到具体的工作中。
两天的集中学习活动内容充实而富于实效，使与会的每位教师获益匪浅，也为各校教研组教研工作的开展和教师今后的教科研工作指出了明确的方向和要求。