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如何应对学生和任课老师的冲突

2011-09-29 11:50:56     标签:小升初常见问题

学生和任课老师发生冲突后,对该学科产生厌恶情绪,说明该生是个情绪化的孩子,对学习的目的并不明确,不知如何处理人际之间的关系,包括师生间的关系,有些自闭倾向,表现为对该学科的不喜欢,失去对该学科的兴趣,该学科成绩明显下降。假如我是这个孩子的班主任,我会这样做:

1、查找事因。

找这位学生谈心沟通,了解事情的起因和经过,听他倾诉,这样可以减轻她的心里的抵触情绪,并且可以找到矛盾的所在,以便解决双方问题。当然,不能只听这个学生的片面之词,先从侧面了解情况。发生此事后,不要急于调节,给任课老师和学生一些时间,平静平静,思考一下自己的行为,这时该老师考虑的可能是师道尊严,学生想的是课堂上有伤自尊,在同学中丢了人。我可以从当天的班内一些在场的学生中了解当时的情况,初步了解事情的始末,做到心中有数。

2、走进学生的心灵世界。

了解事情之后,及时与学生沟通。让他冷静下来,正视问题,解决问题,如果冲突的主要原因在他的身上,要通过各种途径让他意识到这点,主动找老师道歉。如果冲突时有老师引起的,要教会他宽容,师生之间没有仇恨,毕竟大家原本都是善意的。再和他谈谈这门学科的作用以及乐趣,激发他继续学习的兴趣,让他明白,不能因为对老师的看法而影响到自己的成绩。然后,待学生的情绪平静之后,再从侧面说说我对这位老师的印象,谈谈自己对教师这个职业的认识,以便使学生体会到,作为老师,有权利也有责任去管理学生,以便督促学生朝正确的方向发展,而且,老师也是平常人,大家应当互相谅解,互相包容,最好让学生明确的认识到,其实老师都是希望自己的学生成绩好的,如果通过这种方式能够解决问题最好。在谈话中,班主任要帮助学生正确的认识自我,让学生找到自身的优点,接纳自己的不足,敢于面对自己不好的一面,用于承认自己的不足,争取的评价自己,不将他人的评价作为评价自己的唯一标准。接下来,帮助学生改变认知,让学生正确认识时间的本质,分清是非,然后用委婉的语言纠正学生的行为,让他认识到宽容大度才是大勇大谋之人的道理。如果有必要的话,还可以让家庭参与调和和学生与任课老师的矛盾。走进学生的心灵世界,消除心理的症结。

3、做任课老师的工作。

我想作为教师绝不会和一个孩子耿耿于怀,也许是师道尊严的心结在里面,和任课老师进行交流,和他共同研究和解的方法。

4、给任课老师和当事学生创造交流的机会。

最好让他们单独交流,鼓励学生向老师认错,任课老师与真诚的态度接受学生的道歉并也能做到自我检讨,让任课老师对他更多的关心和关爱,借助作业评语平台,进行心与心的交流。也可是写信进行交流,融洽师生关系。

5、为任课老师树立威信。

利用班会时间向学生们介绍该任课老师的工作业绩,及爱生事迹,并向全体学生公布该生和教师以彼此谅解的消息,并提出认可学科的要求。

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