很多学生和家长都问过我们的老师这样的问题：孩子从什么时候开始学习奥数才是最佳时期?这个最佳时间我们的确不好明确，不过我们学科部的老师根据多年的教学经验和日常与孩子、家长的沟通，为您给出了如下的一下建议，不管是在学习奥数方面、还是对孩子的教育方面，我们的老师从实际出发，希望能够带给学生和家长一些启示。
一二年级从习惯和兴趣开始
在上课的过程中以及和家长交流的过程中，发现了一二年级孩子们的一些共性的问题，也了解到家长们有些相同的困惑，或者有不当的举措，在此将自己与部分家长的交流写下来，希望能对一二年级的家长有所帮助。
一、帮助孩子保持浓厚的学习兴趣
奥 数与学校的数学相比，一是超前学习，二是难度大，三是自成体系，越到高年级越难，因为绝大部分的知识点学校课本中基本没有涉及。因此初次接触奥数的一二年级学生觉得奥数还是有一定难度的，当然我们的老师会尽可能以孩子能接受的方式使课堂更加生动，如果孩子感兴趣、跟得上，孩子会一路快乐地走下去;如果不感 兴趣，又听不懂，则会影响孩子对奥数的认知，进而就会惧怕学习奥数。
这时，需要我们的家长做如下的工作：
1、发现孩子的兴趣点，并寻找孩子感兴趣的数学知识，起到以点带面的作用;
2、家长要根据孩子的实际接受情况选择合适的班次，要避免跟不上和吃不饱两种极端情况的出现;
3、 检验孩子是否真正掌握了知识点的最好的方法是，让孩子讲给家长听。家长在听课时通过孩子的反映，大概能了解到孩子的掌握水平。如果通过做练习或者家长的判断，觉得孩子掌握的不扎实，那么就可以让孩子做老师，自己做学生，让孩子给家长讲课，如果讲得好，家长一定要让孩子有一种优越感、成就感，如果讲得不清楚，那么家长可以通过一些疑问帮助孩子理清楚。总之要通过孩子的胜任感来维持他的兴趣。
二、帮助孩子养成良好的学习习惯
我们一直在强调好习惯的重要性，也引起了很多家长高度的重视，但是在实际实施的过程中，多数由于对孩子让步的原因，使得孩子依旧没有养成好习惯。
比如粗心是为数不少的低年级孩子最容易出现的问题，经常是老 师讲的题都能明白，但是自己一做就错，最吃亏的是考试的时候，思路都对，但是答案错了。而低年级的家长可能还不知道，孩子们在小学阶段的杯赛、各学校的数学考试是不要过程，只看答案的，这样的话因为粗心而做出的成绩就完全不能反映孩子的真实水平，如果因为这个原因不能进到重点中学，那是所有人都不愿意看到的。因此，家长一定要帮助孩子从低年级开始就样养成一遍成功和检验的好习惯。
对 于孩子在学习过程存在的缺点或者坏习惯，我们提倡家长不要老挂在嘴边，天天批评其实相当于天天强化，而且孩子会形成逆反心理。更不可取的是有的家长当着孩子的面说“我们没办法”，“这个毛病改不了”，这其实相当于在暗示孩子“我在这方面肯定不能做得更好了”“我就这样了”，孩子本身就没有自我纠错的自觉 性，况且人人都有惰性，加之父母又给定了性，就更加难以改变。
一二年级最大的优势就是一切还来得及，与同班的同学相比我们学习奥数占了先机，与高年级的孩子相比，我们还没有纵容我们的坏习惯达到四五年之久，因此我们现在改完全来得及。
三、帮助孩子掌握正确的学习方法
1、关于解题详细过程
我在给一年级孩子上课的时候，不要求孩子去写详细的过程，因为这样会很费劲，但是他们的思路必须是清楚的，比如可以通过连线等方式反映出来。但是到了二年级，孩子的写字速度有了很大的提高，这时就必须写过程了，家长一定要督促孩子养成良好的习惯。这似乎与上面的要求是矛盾的。但其实不是。一来，学校的考试是要写详细过程的，二来，杯赛虽然只看答案，但是孩子必须在草稿纸上保留自己的思路，而且要非常有序，这样在检查时才不至于从头做起，只需要去检查草稿纸就行了，或者有一定难度的题暂时没有想出来，但是保留了最初的思路，可以在原有基础上前进，可以省去很多时间。
2、关于总结
孩子只想做对题，做完之后很少去总结(懂得自己去总结的孩子在学习中基本就不会有太大的困难了)，而低年级的孩子根本就不会总结，这时就需要查字典忙了，比如这个题属于什么类型的题，用的是什么方法等。这也是查字典助孩子的最重要的方式。
家长多辅导的内容是学校还没讲，但是奥数课上也不可能花太长时间来讲的内容，比如乘法口诀，二年级的家长在有事没事的时候一定要和孩子勤练习，帮助孩子熟练掌握，一年级的家长也可以视孩子的接受情况进行练习。
四、给孩子创造好的机会
1、给孩子上台表演的机会
每个人都有自己的天性，很多时候我们都过于夸大了天性对人的影响。其实人人都是可以改变的，可以变得更适应社会的需要。
学 而思的老师会让孩子准备故事、脑筋急转弯、谜语、笑话之类的活跃气氛，调节一下氛围，其实还有另外的目的，这是让孩子练习当众发言、表演的好机会。这时家长要让孩子自己争取机会，争取机会就需要有准备。孩子们的表演可能不会精彩，但是作为家长我们一定不要吝啬自己的掌声，掌声是给孩子最大的激励。
2、给孩子自立的机会
另外，我在听课或者代课的过程中，发现每个班基本都会有孩子过度依赖家长的情况。比如到三年级，计算量会增加，会向妈妈帮求助，或者时不时地与家长说几句话，总之如果与家长离得太近了，总想着去和家长交流，严重影响听课的效果。家长以为给予孩子帮助了，其实帮的是倒忙。
五、学习奥数要循序渐进
酬勤奥数讲义的编写，难度呈螺旋上升式，很多知识点在一二年级就是为高年级学习打基础的。比如春季一年级讲义中的“我会排一排”、“摸彩球”分别为奥数中非常重要的内容排列组合和抽屉原理打基础的，有了这些铺垫，孩子们将来接触时不至于太陌生，难以理解;而“钟面上的数学”实际上是为钟面中的行程问题在做铺垫。
像二年级的“复杂的计数问题”，锻炼学生的空间想像能力，为学习立体几何先进行思维上的开拓;“有趣的周期问题”则是涉及到了奥数知识体系中的一个非常重要的思想——找规律，陶晓永教授就说，奥数中很多难题都是通过找规律来解决的。
我们在教研时经常戏言，春秋季班是“广积粮”的过程，而寒暑假班则是“深挖洞”的过程，只有“广积粮”了，才有必要“深挖洞”;只有“广积粮”和“深挖洞”两个工作都做好了，才有希望在学习奥数中“坐稳江山”。
三四年级——学习的转折点
小学三年级是孩子学习中很关键的转折点，而奥数的学习同样如此，三年级从以培养兴趣为主向专题学习转变，这个阶段有的孩子会有一些不适应，为此，很多家长不知所措。怎么才能让孩子保持对奥数的兴趣?三四年级在奥数学习中占有什么地位?在学习中家长应该如何去引导、教育呢?小学奥数专家为您支招。
一、轻松掌握奥数入门技巧，保持学习兴趣
培养一种兴趣很容易，但是坚持下去并养成习惯却很困难。对于奥数来说，一二年级关键是培养兴趣，三年级开始随着知识的深入学习，更需要保持学习兴趣。让孩子从爱学到乐学，这个阶段的培养非常关键。
1. 留给孩子个性发展的空间
家长给孩子报奥数班，不宜太高。应切合孩子的实际情况，因材施教，太难和太易都容易打击孩子的积极性，只有在不断学习提高的过程中，保持新鲜感，才能激发孩子探寻新问题的热情，提高孩子的整体素质。
2.发现或建立进步的标志
为了能发现孩子的进步，可以对孩子开始学习时的基础或水平有详尽的记录，在某一阶段学习结束后及时地让孩子总结并加以对比。只有当孩子感觉到进步时，兴趣才会持续下去。
3. 和孩子分享学习乐趣
在 学习的过程中家长一定要经常和孩子交流，了解哪些知识有趣，教给孩子克服困难的方法，这样孩子就能学得更容易、更轻松。同时家长还要鼓励孩子多与老师、同学交流学习心得，不要把思维禁锢在课堂上或题目中，会有意想不到的收获，思维也会前进一步。大家相互影响，对学习兴趣的保持会起到很大的作用。
老师提醒家长：孩子很重视父母的态度，他们在学习中的付出和努力，都希望看到父母满意的笑容，希望得到鼓励。家长应该经常鼓励孩子，引导孩子找到学习的方法和规律，在三年级时打好基础，逐步深入，让孩子体会到学习的乐趣，能够主动学习，把学习与快乐联系起来。这样，相信孩子会有不错的收获，成绩自然就有很大的提高。
二、三四年级为五六年级出成绩做好铺垫
有些家长存在困惑，他的孩子数学成绩平平，是否就没有学习数学的潜力呢?其实不然，孩子的学习潜力是无穷的，奥数对于每个孩子都是可以胜任的，对于三四年级的孩子，只要启发得法，学习奥数完全来得及。
三年级开始，孩子通过专题的形式学习奥数，老师讲解解题思路的同时，更重要的是教会孩子学习方法，由浅入深，都为五六年级的学习作了一个很好的铺垫。
关注“华杯赛”的家长可能也注意到了一个现象，今年五年级的获奖小选手成绩也很突出，这应该归功于之前的积累。只有循序渐进的学习，孩子才能更系统、全面的掌握一门学科的精髓。
在奥数学习过程中孩子学会了自己提出问题，学会了思考、探索的方法，帮助孩子养成良好的学习习惯，培养自学能力，对孩子将来学习其他理科也有很大的帮助。
三、家长怎样才能做好孩子学习奥数的好助手?
学习习惯的好坏将影响孩子一生。而三四年级正是孩子学习习惯养成的关键时期，孩子自制力差且贪玩，父母一定要负起责任，做好思想引导，帮助并督促孩子养成良好的习惯。小学奥数专家刘晓宇老师给家长以下建议：
1.督促孩子做好课前预习。
预习可以让孩子了解所学的内容，更好的与老师配合，深入地理解所学的课程。在预习时，家长不要参与的太多，由孩子独立完成即可，以免先入为主，以成人的思维来束缚孩子的思路。
2.做好课后辅导和复习。
家长对孩子课后的辅导和复习一定要做到位。如果孩子遇到没有完全掌握的情况，家长要及时辅导，不要形成大面积的积压。有一些孩子就是由于开始遇到难题没有及时解决，渐渐对奥数失去了兴趣。因此，家长一时的疏忽可能会影响孩子以后知识的掌握，课后辅导不容忽视。
复习并不是简单的温习、重复，而是能够利用老师教给的方法解更多的题目，举一反三。这样就要求家长督促孩子课后多做一些练习题，总结方法，提高成绩。
3. 重视孩子每一节课的表现
家长要及时关注孩子的课堂表现，如果发现孩子课堂表现不好，课后家长应进行提醒教育，鼓励孩子认真听讲，切不可采用武力解决问题，那样结果往往适得其反。而且，家长要与老师及时沟通，更深入地找出原因，家长与老师一起解决，让孩子更好地进入学习状态。
如果家长很忙，不能及时关注到孩子的上课情况，则可以请任课老师把孩子每节课的课堂表现写下来，让孩子带回家。同时，家长也可以与孩子达成协议，通过课后检查来了解孩子的课堂效果。如，让孩子选择课上新学的一道题讲给家长听，或者由家长从新学的几道题里抽取一道来让孩子讲解。这样孩子的学校效果就会很明了的展现在家长面前。
提醒一点，现在孩子课堂纪律不好的一个重要原因是，一部分原因可能是没有对老师建立起尊重，如果他尊重老师，从内心去喜欢老师，那么他就会很认真的学好这门课程。家长应多灌输孩子积极的思想，教导孩子遵守纪律，尊重师长。师生适应是双向的，在孩子选择适合自己老师的同时，更需要孩子去适应每一位老师，从不同老师身上学到更多的知识与品质。这样对孩子将来适应社会也是至关重要的。
家长是孩子的第一任老师，家长的言行、态度直接影响孩子的人生观、价值观。平时，父母应灌输给孩子积极的思想，教会孩子以一颗感恩的心去面对生活。家长与老师有效配合，共同努力，培养良好的学习习惯，为将来的“小升初”打好扎实的基础。