小学生的作业本上都有些啥批语？南京市建宁小学选取了30本写有作业批语的作业本（共58条作业批语）进行调查，结果发现教师所用的批语大多雷同，仅“有进步！”这条批语就出现了31次，占总数的53%；“真棒！”则出现12次，占总数的21%。
在对教师的调查中，有的老师表示，“太忙没空写”，还有的以“学生也不看”为推脱借口。果真如些？在对182名学生进行调查后发现，92%的学 生在作业本发下后，喜欢看教师的批语；96%的学生认为教师批语对自己有帮助；95%的学生希望老师在作业批改时，不仅打分数或等第，最好能写上批语。这 些数据表明绝大多数学生对教师在作业中写批语，持有赞同和欢迎的态度。可学生欢迎的批语并不是训斥型的，也不是千篇一律的。
“我们请孩子和老师共同来评选，什么是孩子喜欢的批语，老师有些什么好的批语也可以贡献出来。”建宁小学的老师说，最后共评选出了20条小学生 作业微型评语中的“常用示范语”包括有：“你的解法真妙！”“只要你用心揣摩，一定能发现这道题的错因！”“你算得真细心，但有没有更简便的方法呢？” “多美的语言啊！让老师惊喜不已！”……这些批语有表扬的，有启发的，有的既指出学生的问题所在，但用的方法是鼓励式的，让学生能开心地接受。
同时，大家也评出了20条“禁忌语”：“少写，罚做N遍！（命令）”“你是越写越差，越学越糊涂！（训斥）”“再不好好写，请家长来！（威 胁）”“看看一年级同学的作业吧！你不脸红吗？（讽刺）”……从80名学生的问卷中可以看出，禁忌语对学生的自信构成了较大的负面影响，竟占75%；另 外，有70%的学生情感受到不同程度的伤害，有41.4%的学生产生逆反心理。
调查结束后，建宁小学号召所有有作业批改任务的教师都使用“常用示范语”，杜绝“禁忌语”。试行了一段时间后，学校对80名学生进行了无记名调 查，教师采用了“示范性批语”后对学生的自信心影响特别大，学生认为对自信心促进很大或较大者合占97．5%，作业质量也有了相应提高。