小升初过渡阶段的重要性毋庸置疑，不仅直接关系着小升初后的学习成绩，更关系着孩子在中学的学习状态。小升初家长暗暗相互切磋，为了孩子的前途，宁愿陪孩子“煎熬”过这一段日子，也不能因暑假的松懈而贻误了孩子学业。
在小升初衔接阶段，家长到底要帮孩子做些什么呢？到底什么才是准初中生在衔接阶段必须学习和掌握的？我们结合实际案例，总结历年来预初新生的表现，帮助家长和孩子一起找到顺利打开“小升初”衔接教育的“金钥匙”。
[经典案例分析1]
小学尖子生进了初中看不进书
张琪是一个快乐活泼的女孩，小学时的学习成绩一直领先。因此爸妈对她也挺放心，想想升入初中后应该会继续一帆风顺。
然而，事情出乎父母的意料。开学后不久，张琪就说初中没意思，老师没小学时亲切、同学没小学时密切了。开始，爸妈以为女儿只是发发牢骚，也没放在心上。可是没过多久，他们就接到老师的电话，说张琪整天没精打采，上课思想不集中、作业质量不高，近期考试成绩退步很大。这下，家长着急了，找女儿细问，小家伙哭得挺伤心：“我也知道退步了，心里很着急，可打开书本就胡思乱想，看不进去。”面对女儿的这种情况，父母也陷入了困惑，一时无从入手。
[经典案例分析2]
温和的孩子到了初中性情大变
林韬然在小学时学习成绩中上，性格很温和、很听话，很讨长辈和同学的喜欢。但是，这么个可爱的小男孩到了初中却性情大变了，作业拖拉，沉迷于游戏，经常无理顶撞和埋怨父母。老师反映林韬然有抄作业现象，平时小测试都很难及格，上课时爱开小差，不爱与老师交流。看着孩子的突然转变，父母相当苦恼。
教育专家点评：
以上两个案例是在预初学习中经常出现的情况。小升初阶段是孩子身体、心理成长的分水岭。与小学相比，初中学习突出呈现三多，课多、书多、作业多，很多预初孩子感到极不习惯，对功课也应接不暇。
同时，预初阶段的孩子对老师的情感依赖依然是非常强的，他们特别需要老师的情感抚慰，最怕老师置之不理。有一位预初时学习情绪低落的孩子曾对自己的母亲说：“老师很久没摸我的头了”。可以看到，这时孩子得不到有益帮助的话，就会出现一些不良突变。解决这些不良突变的源头，就是要抓住小升初后的暑假。
小升初的衔接最重要的是知识断层的衔接和学习习惯的衔接。唐希曦是育才初级中学的预初学生，认识他的同学都知道他在小学时成绩可差了，成绩总是垫底，说话总是低着头。然而唐希曦进入初中后，成绩在班里排名前五位，还竟选上了学习委员。这不可思议的变化，唐希曦认为，主要是得益于上预初前的暑假在学习中心的“深造”。
短短的两个月时间内，学习中心不仅帮助唐希曦衔接好了小升初知识的断层，提高了学习基础，更着重地培养了他的抗挫折、自我管理、珍惜学习、学会感恩等方面的素养。唐希曦在老师的悉心指导下，认识到了学习的乐趣，养成了良好的学习习惯。现在他以“高分”为目标，对初中学习充满了期待和信心。
帮助孩子顺利过渡家长该怎么做？
如何帮助大批小升初的孩子成功完成升学衔接呢？学习中心教研主任袁老师指出，在小升初的过渡衔接阶段，家长一定要帮助孩子先学一步，确立领先优势，同时掌握科学的学习方法。中学的学习任务很重，将孩子的学习能力和学习方法的指导列入重要的教学内容，强调五个环节：预习、听课、笔记、阅读、复习、作业。
预习：在完成当天的作业后，一定要安排时间认真预习第二天学习的内容。预习的基本要求是：通读课文，了解内容层次结构、主要论点、基本概念和原理，读懂例题，试着做习题或思考题，找出不会的疑点并用“？”做好标记，这样第二天听课就有了针对性。
听课做好笔记：初中阶段的学习，需要孩子边听、边看、边想、边记。建议查字典助孩子设置专门的笔记本，选择孩子喜爱的电视节目，边看、边听、边拿笔做记录，训练做笔记的能力。
经常大声阅读：不少学生由于从小缺少训练，没有养成大声朗读的习惯，不但在人前不敢大声朗读，即使独自一人读课文也不流利。而这些学生英语成绩普遍不够理想。因此，对于小升初过渡阶段的学生，家长应当要求孩子每天抽出一定的时间(如清晨)大声朗读课文，对语文和英语的重点课文，一定要读出声，而且要坚持不懈，养成习惯。
课后复习：为了防止孩子出现懒散的精神状态，应给孩子布置一定量的作业，帮助孩子制订作业计划，并严格按照计划来执行，以改变孩子学习的无序状态，减少学习的随意性，使孩子的学习逐渐由被动转为主动。
正确做作业：很多学生都是一坐下来拿出作业就做，做错了再订正，结果事倍功半。正确的做法是，做作业之前，先认真想一想白天老师授课的内容，讲了哪些概念和例题，有什么要注意的问题等，想不起来的时候翻翻书，将所学的知识理出一个头绪，然后再开始做作业。