孩子和父母的情感模式一般有三种
大多数父母爱孩子，但是并没有教育自己去观察孩子、理解孩子、尊重孩子，给孩子足够的时间和足够的爱让孩子成长。当孩子在学习时遇到困难退缩、当孩子不能与其他孩子正常交往、当孩子不懂得如何爱与被爱的时候，父母是否知道这些其实根源于婴幼儿时期孩子的情感需求没有得到满足呢？如果你了解了这一点，你还会认为，孩子的智力发育是第一重要的吗？
美国的心理学家玛丽·爱因斯沃斯（Mary Dinsmore Salter Ainsworth）的观察记录方法为依恋关系的理论雏形奠定了基础，后人在这个基础上不断完善这个理论，将依恋关系分成了三种类型：安全的依恋关系；焦虑－矛盾型关系；回避型关系。
安全型关系（securely attached）。妈妈在这种关系中对孩子关心、负责。体验到这种依恋的婴儿知道妈妈的负责和亲切，甚至妈妈不在时也这样想。安全型婴儿一般比较快乐和自信；
焦虑－矛盾型关系（insecurely attached：ambivalent）。妈妈在这种关系中对孩子的需要不是特别关心和敏感。婴儿在妈妈离开后很焦虑，一分离就大哭。别的大人不易让他们安静下来，这些孩子还害怕陌生环境。
回避型关系（insecurely attached：avoidant）。这种关系中的妈妈对孩子也不很负责。孩子则对妈妈疏远、冷漠。当妈妈离开时孩子不焦虑，母亲回来也不特别高兴。
当孩子的看护人可以始终及时用合适的方法回应孩子的需求时，孩子与看护人之间就可以建立安全的依恋关系。
孩子的看护人对孩子的苦恼没有反应，制止孩子哭，只让孩子自己独立解决问题，这种情况下，孩子与看护人之间会产生回避的依恋关系。
孩子的看护人对孩子的反应不一致，有时忽略孩子，有时回应孩子，通常在孩子对看护人表示依恋时，看护人才有回应，这种情况下，孩子与看护人之间会建立矛盾的依恋关系。如果孩子的看护人恐吓、干扰、阻止、否定孩子的行为等，通常与各种形式的虐待有关，这种情况下，孩子与看护人之间会建立紊乱的依恋关系。