我一直认为，奥数是对抽象思维的一种很好的训练，特别是对那些具有一定天赋并且有着浓厚兴趣的孩子来讲，参加这种学习会有无限的乐趣在里面。然而对那些兴趣不高、开窍较晚或以升学为目的被强迫去学习的孩子来说，参加这种培训无异于是赶鸭子上架，个中辛酸只有亲身经历的家长和孩子才有深切的体会。
儿子是在二年级时被老师推荐参加数学学校入学考试的，根据考试成绩被分在了三班。老师说，这孩子有潜力。孩子说，我不喜欢做这样的题。不喜欢归不喜欢，学还是得学，因为别的孩子都在学，你不学不就掉队了吗？听我说奥数是聪明孩子才学的，儿子高高兴兴地去了数学学校，但很快就对这门课程产生了厌烦。我一边鼓励他，一边督促他，一边帮助他进行复习，这种状况一直持续到了四年级。这期间，儿子在三班至六班之间徘徊，成绩不高也不低，处于奥校的中游水平。但进入五年级后，他开始拒绝奥数的学习，理由如故――我不喜欢做这样的题。
其实儿子不是个愚钝的孩子。他可以写出对仗工整很有韵味的小诗来，可以在学校的历次数学考试中表现优秀，可以仅用三年多的时间就通过钢琴一至六级的考试，也可以在业余学习不到四个月后顺利拿下公共英语一级８５分这样的成绩。然而对奥数，他却无论如何提不起兴趣来。该去上课时去上课，该复习时也复习，但我发现他是用眼睛在学奥数的，而不是用脑子。做为家长，我可以把他的人送到奥校去，我却无法控制他的思维和思想。
有一段时间奥数被叫停，儿子很是为此欢欣鼓舞了一番，但这种快乐很快就被即将到来的小升初冲淡。虽然相关部门再三强调奥数不能列入初中入学的考核范畴，但谁都知道这是一种自欺欺人的说法。为了上一个好中学，儿子硬着头皮让自己学下去，在六年级的最后一个学期还能从六班直接升到四班，就是他尽了努力的一个最好的证明。往年的小升初考试，奥数题只占数学试卷的一部分，如果今年仍然是这样，凭儿子的综合能力进一个理想的中学应该不是什么问题。
然而形势的发展却让我瞠目结舌。今年的小升初不仅没有放弃奥数，反而愈演愈烈，把奥数做为衡量学生数学能力的唯一标准。某校特色班面试时不考语文，只考英语和奥数。因为不许笔试，学生在抽取四道数学题后要心算出结果再告诉老师答案，而这四道数学题全部是奥数题。普通班的考试依学校的公告只进行量化，不进行面试，事实上量化时仍须抽取四道奥数题在现场做出解答。随后该校组织的共建生考试，学生必须在四十分钟内完成两大张数学卷子，卷子上扑面而来的，依然是满眼的奥数题……
尽管在前后四次考试中英语都发挥出色，但因奥数题完成得不够好失去了被重点中学录取的机会，儿子情绪低落到了极点，自信心也遭受了前所未有的沉重打击。我告诉他，每个人都有自己的长处，不能仅靠一次升学考试就认定自己不行，事实上你有能力，综合发展，这对你将来的成长会有很大的帮助。除了这样安慰他，我不知还应当说些什么。我能说，这是一种拔苗助长、以偏概全的不正常现象吗？我能说，这是一种违背教育宗旨、急功近利的表现吗？我能说，这是不健全的体制下，上有政策下有对策，以牺牲孩子的童年为代价换取功名的一种做法吗？
我什么都不能说。还是让孩子心目中对这个世界美好的印象，保留的时间再长一点吧！
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