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奥数——“小升初”中无可代替的“决策者

2011-10-26 14:33:57     标签:小升初升学指导

    "小升初"每年动静很大,涉及面很广,牵扯着每一个小升初家庭。”关注小升初的专家表示,无论最后能够如愿升入理想初中的学生有多少,不少小学近乎全员校外学奥数的情况并非耸人听闻。一所知名小学班主任曾在班做过调查,全班44名学生中,有41名学生都在校外接受额外的学习,奥数排第一位。
奥数是什么呢?
    我们不禁要问,奥数,这个小学生父母儿时就曾学习过的东西,究竟是什么呢?对奥数有接触或存在有记忆的人,多数给予的答案是很高深的数学。
    严格意义上讲,纯粹的奥数竞赛难度很大,对参赛队员的要求非常高,需要有长期地进行奥数学习才能够达到的参赛标准。
对于一个国家,一个城市来讲,为什么现在还在培训奥数?因为存在需要,如国际数学奥林匹克等,都需要各地组队与全国以及世界进行奥林匹克数学的交流。但是,奥数似乎一直以来都是民间自发的行为,为什么国家没有大力提倡呢?就牵扯到对于奥数另一方面的理解--历史原因导致不少优质资源的中学往往将奥数成绩,作为衡量优秀学生的重要标准之一。小学的成绩,档次拉开并不大,全班40名学生,可能25名都是满分,无法很客观地衡量哪些学生符合要求。虽然奥数或者数学思维训练不是一个最准确的衡量标尺,却是相对客观的。从历史经验或从学科规律上来看,数学对一个人的思维开发和潜力挖掘是起到很大作用的。
但是,一旦这些受家长追捧的学校将奥数作为一个标准,家长对于孩子学习奥数的动机就有了变化。
奥数会不会取消?
    专家呼吁,奥数应该回归。客观地说,奥数也是一门学科,虽然不适合所有人,但学习本身其实并没错。比如,进入大学,学生为什么要学高等数学?高等数学即使对于那个年龄的学生也是个超前的内容。为什么大学可以学习高数,小学生学习奥数就会受到置疑呢?终归还是和量的把握问题。

    奥数是培训时常中尚没有规范的内容,有一些机构需要超前培训以“满足”不少家长认为越难、越偏内容的学习,才能够让孩子在未来的竞争中脱颖而出的需要。其实中国奥数培训已有数十年的历程了,对于小学生的奥数培训应该有了一个较完整的体系,如果按照这个体系走,对学生来讲是循循善诱的。但一味地求新、求快,违背度和量的要求,是缺乏科学性的。
    奥数到底会不会取消?近些年来,国家一直在提倡教育资源均衡。但是,我们也会发现这种均衡是相对的。
北京理工大学教育科学研究所教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平表示,我们的优质教育资源比几年前、十几年前、几十年前是增长了还是减少了?为什么优质教育资源明显增加,老百姓的公平感受却更差了?显然不是总量多寡的问题,而是分配过程出了问题。如果对优质教育资源的竞争,变成家长权势和地位的竞争,老百姓怎么会感到公平呢?
    业内人士表示,也许当奥数、英语或者其他科目之外,又有了一个更科学的或者大家更能接受的选拔标准出现时,就可以取消掉奥数对与升学的作用。否则,即使政策上要求小升初全部作到就近入学,学校间的分层还是会出现的--这是需求产生的结果。市场是个无形的手,虽然政策可以硬性规定,但是学校依然要求成绩,学校与学生的相互需求也就成为无法改变的现实。

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