写在查字典秋季班第十次课及中环杯考前培训班第一次课后
本节课内容：体育比赛中的数学问题
本节课课堂内容是不难的。再加上夏老师是把难题提到前面来先讲了，所以感觉整体都是越听越“顺耳”，越听越容易。
这节课首先了解“单循环赛”和“淘汰赛”的定义区别。再掌握一个重要方法“点线图”；还有演练一应该用到的“整体思维”方式；以及还要用到前面学过的一个知识点“加乘原理”。这就做到了“充分理解题意”＋“正确运用方法”。感觉不难的，可还没来得及高兴呢，一做作业才发现，作业题里藏着几道难题。“奥数”这潭水深着呢！
本节课感受：
这星期不但要上秋季班的课，还要再上《中环杯》的考前辅导课。为了最大化的节约成本和时间，我们选在了同一天上这两次课。于是一天上了六个小时的奥数课！
我和孩子她爸应该算是“查字典”最“坚强”的“陪读”了吧。（嘘，小声点儿，按规定好像只允许带一位家长去听课的）我们一堂课不落地充当着孩子学习奥数的“左膀和右臂”。想当年俺自己当学生的时候，经常在数学课上“开溜”到图书馆神游的，可如今为了孩子，却可以一天坚持上完了六个小时的奥数课，向我自己致敬！
秋季班夏老师的课，孩子已经适应了，我也已经适应了。要让我评价夏老师的课，就一句话：“我能听得懂！”别小看这句评价，能让我听懂可绝对是不容易的事。我听懂了，课堂上应该没人会不懂了（除了神游去了的）。夏老师，可以放心了吧。
其实“夏老师的课”应该是孩子先与我适应的吧。我这个人适应力差于控制力。潜意识里的控制欲经常会干扰我去尽快的适应。孩子，我想教给你，在自己的“舞台”上控制力强了，你的压力就会小！但在别人的“地盘”上，控制欲太强就不会太招人喜欢了。我一方面在刻意行事低调，时刻提醒自己把“刺”收好，一方面又想鼓励自己的孩子增加控制力，现在的孩子性格都太“橡皮泥”了，怎么捏都行。
写到这里，我就又实在是忍不住了，夏老师，我要举手发言：我建议把课间的‘笑话’变通一下，别总是讲‘笑话’，说实话精彩的不多。再说又都是“拿来”的东西。可不可以找孩子们的感兴趣的话题或是当前比较热门的话题当场抛给他们，让孩子们来个五分钟的Talkshow……最近还看到一则调查：5岁的孩子20%会用ipad，但却只有11%会系鞋带。咱们是不是也可以让孩子们利用课间动动手，女孩子们来个扎辫子比赛，男孩子们来个叠衣服比赛什么的……我还看到教室内外都有“灭火器”，有几个孩子会正确使用？咱们也可以讲讲这些个实用的话题……
我又“过头了”，孩子她爸说我是“查字典”最不会做奥数题，但最会在其他事情上不停冒泡泡的人。
接下来就重点说一下中环杯的课吧。
当初报名中环杯基本是在无知而无畏的状态下的盲目作为。哼哼，第一堂课就“挂”了。班里有几个孩子明显是有备而来的，本身就有功底的，再加上有很好的预习，老师刚说题号，就有人举手有答案了，没有准备的我们根本无及反映呢，就看这几个孩子“表演”了。看着女儿的脸拉得长长得，我赶紧进行心理疏导……再加上，孩子从早上七点起床出门上课，中午也没有休息一下，下午又接着上课，精神状态也不佳。唉，无耐，这节课就这样被动地受着“打击”。
由于是刚刚开始学习奥数，孩子的一些知识点还只是认识，但还不熟练。看到题目应该要马上想到是什么类型的，需要用什么方法。时间！我们还需要大量的时间去多练习呀，熟才能生巧。表怕孩子！勤能补拙。
丰老师这课上的，肯定特别爽！学生一带就“跑”起来。
回去的路上，心想，受一下打击也好，省得总是‘心比天高’。但又觉得真是对不起孩子，没给孩子“装备”就让她上“战场挨打”。心里生着闷气就冲着老公抱怨，嫌他给孩子的理科“遗传基因”不够多，不够好。又对老公唠叨，你说如果一对男女奥数老师能够幸福结合，是不是就一定可以生出一个“所向披靡”的奥数宝宝呢……嗯，好玩。额的神，早知道现在的孩子要学奥数才能如何如何，当初挑老公的时候，应该多条标准，多准备几份奥数试卷，约会表去电影院，直接“开考”！考不到的满分的，不行；速度慢的，不行；只会自己做题不会讲题的，不行！我喋喋不休地……父女俩一路都一声不吭……
在杭城惺忪的晨曦中我们一家三口出门学奥数，在杭城迷蒙的暮色中我们一家三口学完奥数回家。
补充：让人感动的是，课堂上丰老师一直在关注着我们，时不时地走近了送些“关怀”。夏老师晚上也询问了孩子下午上课的情况，并给予了鼓励。有种找到了‘组织’的感觉，有依有靠。我会陪着孩子坚强面对，绝不会轻易“投降”或“叛变”。
写在[查字典秋季班第十一次课及[中环杯考前培训班第二次课后
本节课内容：简单最值问题
这节课我记录的笔记最少，不到一页A4纸。
举个例子简单总结一下，不知合不合适哈：
题目：请去超市买一个最大的和一个最小的苹果。
思路一：去超市把所有苹果都买回来，然后根据条件去挑选出最符合要求的两个。
思路二：去超市把你认为符合要求的最大和最小的苹果买回来，然后再对照着要求看看是不是真的完全符合条件。
课后的感受：
想在这节课后和孩子谈关于时间管理的问题。还记得我教你的“番茄时间管理法”吗？今天算是第二堂时间管理课吧。
十一次课上下来，我们的每堂课后的“消化”和“复习”的时间一节课比一节课少了。记得前几次课，我们都可以把例题和作业题反复做个三遍以上。只有多做题才能融会贯通，才能扎实掌握所学的内容。为什么，我们现在没有时间去做了呢？你一定会抱怨，我每天要做那么多的奥数以外的事情，当然没有更多的时间学奥数了。
好的，既然你抱怨自己没有更多的时间了，那么我就从这里入手，让我帮你看到你其实还有更多的时间的。你身边有一个“TimeWaster”―――时间盗贼！我来逐条把你被偷走时间列出来：
1.无计划性：今天要完成什么事情？什么事情是今天必须做完的？你经常是做着这件事，突然又想起了那件事，于是放下正做着事情，赶紧去做刚想起来的那件事情，对不？
2.拖延一些不愿做的事：事情越拖越急，越拖越难做，越拖需要花费的时间越长，对不？
3.无序的资料：你每天用在找书，找本子，找卷子，找文具等等上的时间有多少？
4.很难拒绝别人：同学的电话，多是些询问作业是什么呀这类低级问题的电话。聊起天来，时间不会Pause，只会飞逝。
5.没有很好的沟通：有些事情要沟通彻底，相互之间的意图要完全理解。这样做起来才会省时省事的多。如果因为沟通不够，误解了别人的意图，那更是白花费了时间。
解决了这些问题，你会发现自己多出了许多时间！
先简单讲最难的“定计划”吧。定计划的基本原则，是先给所有要做的事情分类。一般都可以这样分为四类：
1.重要紧急
2.非重要紧急
3.重要非紧急
4.非重要非紧急
处理原则也可以按照这个顺序进行。
TimeManagement可是非常有必要去学习的内容。老妈虽然奥数题不会做，但老妈会在其他方面多多帮助你。
《中环杯》的第二次课，我们可是有备而来的了。提前做了些预习，只是模块实在是太多，我们学奥数的时间也实在是太短，孩子接触得实在是还非常有限。只能尽力而为了。吸取了上次课孩子太疲惫的教训，中午以最快的时间填饱肚子后，哄着孩子到车子上去小睡了一会儿，至少要有一个饱满的精神状态去上课吧。本以为她不会很快睡着的，但孩子合衣躺下就着了，看着心里酸酸的！我又有些动摇了，真得需要让孩子这样辛苦吗？
想起给孩子设立合理目标的标准，合理的目标是孩子跳一跳刚好可以够的到的目标。可“中环杯”这个目标实在是定高了。打酱油？这个酱油打得太窝囊！额的神，当初我真的不知道在几个赛事里，‘中环杯’是难度比较高的！