在北京市海淀区，从新学期起，200名有创新潜质的中小学生将拜院士当老师。今后，他们不仅能定期接受院士的指导，还能走进国家重点实验室开展科研项目。据了解，由院士担任有创新潜质中小学生的科技导师，这在全国还是首次。
院士为有潜力孩子引路
院士给中小学生当老师?这听起来似乎有些“不靠谱”。“用得着吗?这会不会是变相的揠苗助长?”不少人有这样的疑问。
对此，海淀区教委相关负责人表示，请院士辅导的中小学生，只是“有科技创新潜质”的特定群体，也就是人们通常所说的科技苗子。但是有创新潜质，并不意味着将来就一定会在科技创新上有所成就，还需要通过各种途径，挖掘这些孩子的潜能，使他们的创新创造力得到最大限度的发挥。
“对于这部分孩子来说，学校的常规课程，已经很难满足他们的需求。如果能创造机遇，让‘大师级’的教练为他们引路，会让这些孩子在创新的道路上走得更远。”这名负责人表示。
提起科研创新领域的“大师级”教练，很多人第一个就想到院士。作为著名的科教大区，海淀院士云集。据统计，全国健在的1400多名两院院士中，有400多名长期工作在海淀或在海淀居住。如何把这笔丰厚的资源利用起来?经过多方协调，海淀区教委最终与中国科学院微生物研究所、地球化学研究所、数学与系统科学研究院等10多个科研单位达成科技人才培养协议。来自上述单位的23名院士以及数十名博士生导师，被确定为有创新潜质中小学生的科技导师。
想象力丰富成遴选标准
从9月份新学期开始，首批200名中小学生将接受院士的点拨。据介绍，这200名学生是从10万多名经常参加科技活动的学生中遴选出来的。
近3年来，海淀区教委与辖区的大专院校、科研院所、高科技企业合作，共建科技后备人才基地。由基地聘请专家，对学生进行个性化的指导。3年中，海淀区经常在后备人才基地活动的中小学生达10万人。
“在参与活动的过程中，不少有创新潜力的‘科技苗子’脱颖而出。”海淀区教委相关负责人介绍。
以清华附中为例，该校与清华大学、中国农业大学、中科院生物所都有合作，在校内建立了3个创新后备人才基地。基地开设大课堂博览课，启发学生对科技的兴趣，并由科技老师挑选出一批有浓厚兴趣的学生，到大学、科研机构的实验室开展科技活动。哪些学生的想象力丰富，哪些学生的动手能力强，科技老师暗中观察，从中筛选出数十名学生，参加中科院专家组的面试考评。
“面试主要考察学生的想象力、动手能力、逻辑思维能力和表达能力，如果曾经获得过科技奖项，还能得到一定程度的加分。”
清华附中高一学生邵城阳，前不久刚通过面试，被确定为有科技创新潜力的科技苗子。“他的特点就是想象力特别丰富，经常会突发奇想，平时参加科技活动，点子比别人多，动手能力也比较强。”清华附中的吴新胜老师介绍。同时，该校另外9名入选的学生也普遍具有想象力丰富、动手能力强的特点。
启发创新思维，年授课百次
按照培训计划，科技导师一年要累计为这200名有潜力的中小学生授课上百次，全年不间断。
据介绍，科技导师的辅导课程涉及物理、化学、生物等多个学科。和普通的中小学授课不同，科技导师不直接传授具体的科技知识，更多的是启发创新思维。例如，提出一个具体问题，学员经过自我思考、专家的点拨以及相互间的交流后，提出解决问题的方案，再利用实验器材进行验证，锻炼的是思维方式。海淀区政府每年为每名孩子拨付2000元经费，作为实验耗材费用。
这种院士和中小学生面对面的培训方式，最终会取得什么样的效果?中国科学院相关负责人向记者表示，“这还是一个探索，估计短期内不会看到特别明显的成效。出成果，至少要在5年之后。”