梅葆玖先生建议有关教材增加《抗金兵》、《将相和》等传统曲目，公众也期望能起到弘扬传统文化的效果不久前，教育部下发文件，要求从2008年3月到2009年7月，在北京、上海等10个省市的中小学开展京剧进课堂试点工作，要求学生欣赏、学唱“国粹”京剧。北京作为参与试点的地区，从新学期起将在20所中小学试点开设京剧课。
此要求一出，舆论哗然。赞成者认为，京剧作为中华民族的优秀传统文化，在西方和现代音乐的双重冲击下，对其进行挽救和推广很有必要。在中小学教学中，注入民族文化元素，应该说是教育发展的必然。而反对者却质疑，尽管京剧是中国国粹，但这种蛮横的“一刀切”形式是不是合适？
近日，中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心联合对4338个受众者进行了在线调查。结果显示，60.7%的受访者支持把京剧作为全国中小学的必修内容；而反对者仅为24.9%。这表明，弘扬传统文化、传承国粹之美已经成为社会的一种共识。
据报道，甘肃省京剧团在11年前就开始同省职业技术学院开展京剧进校园活动，已经取得了较好的成果。
在对“京剧进校园”一事达成共识的同时，公众在“以必修还是选修形式上课？”“是否应该全国一刀切”等问题上还存在分歧。本次调查显示，23.7%的人认为京剧适合作辅修课，必修似乎不妥。
“如果有机会的话，我当然希望让儿子学点京剧，接触一下我国博大精深的戏曲文化。我以前还担心他从小没机会接触传统戏曲，长大了说不定连京剧越剧都分不清。”维尼的儿子湛湛现在小学二年级，在音乐方面颇有天赋，维尼支持学校开设京剧课，但她不太赞成把它定为必修课。“现在孩子的课业负担太重，我希望京剧以兴趣班、辅修课的形式出现。”
此外，学习哪些京剧段子也是产生争议的焦点之一。因为在16个指定曲目中有9个是带有“文革”色彩的“革命样板戏”。
中国戏曲学院教授赵景勃支持样板戏的入选。他认为，样板戏作为一定时期的产物，是人民创造的艺术，是京剧艺术的一部分。它有简单易学、贴近生活的特点，比较容易培养孩子对京剧的兴趣，从而循序渐进理解京剧更深的内涵。
与之相反，在即将结束的两会上，诸多文艺界政协委员曾向教育部部长周济当面表达了“样板戏入选过多”的意见。政协委员、京剧艺术家梅葆玖已经起草了一份提案，建议在写进教材的京剧曲目中增加《抗金兵》、《将相和》等有内涵的传统戏剧，而样板戏“有个一两段、两三段就行了”。
事实上，这次京剧进课堂引发长期而广泛的争议，正是因为大多数公众跟本没有预料到突然出台这一新举措，也未见到相关部门公开征询家长和学校的意见。有媒体记者在采访中获悉，在听闻媒体报道之前，京剧艺术家梅葆玖对此事完全不知情，更不了解专家论证的情况，“我们这老一辈的人一个都没参加，我觉得这么着急就推出有点草率。”
况且，现在中小学生的课业负担已经很重，如果没有跟升学挂钩，京剧课会不会像美术、手工课一样成为应试教育的牺牲品？有人质疑，京剧的表演非常细腻，甚至到了鼓点子能打出演员眼珠的转动，眼皮的开阖，手指的颤抖程度，可以说一颦一笑，皆有艺术。这门涉及美术、服装、音乐、舞蹈等多学科交叉的综合艺术，几堂音乐课能学得会吗？
调查显示，25.3%的民众认为京剧进校园能起到弘扬传统文化的效果；19.7%的人认为可以丰富校园文化生活；另有17.3%的人认为这一措施可以拯救濒临灭绝的戏曲文化。不过，也有18.2%的受访者担心现在有多少老师能教京剧。
据悉，今年新学期伊始，北京已经试点在20余所中小学引入京剧。北京市教委体美处副处长王军表示，短期培训不奢望老师的京剧唱功如何，但让每个教京剧的老师都能开口唱是一个基本要求。“所有音乐老师都能开口唱京剧，这是最低标准。”在这样“最低标准”的师资情况下，教学质量能否得到保证，确实令人堪忧。
还有，南方人喜欢吃米饭，北方人喜欢吃面条，兴趣是不可以强制的。17.9%的受访者认为学校到底教哪种戏曲，应当由教育部门根据师生意见来制订，不应全国“一刀切”。那么，把“京剧课”改成“传统戏曲课”会不会更好一些？