前不久，有报道说有个五岁的孩子能记住3000多个字，对一般文章照读无误，当问及孩子是否懂得文中的意思时，孩子却茫然地摇头。由此引发感慨：强化孩子的记忆力而忽略理解力的培养是否恰当？
字与实物对号，培养理解力从兴趣开始
儿子兴纬今年5岁，认识的汉字总括起来还不满300个，但他却大都能加以运用，且用词准确，语出惊人。小家伙3岁时，有一次对我说："妈妈，你岂有此理，竟然敢拿我的毛巾！”我当即目瞪口呆。还有一次捣乱，屡劝无效，我扬言要拿棍子打他，他把头一仰：“你威胁人家是不是？”我不由哈哈大笑，而他也改正了行为。小时候，教他认字时，我总是把“字”与“实物”对上号，或者组成词语，给他解释明白，他才有兴趣，而且兴趣浓厚。当他弄明白之后，我便跟他一起顺口造句。如“门口”，他记住后便说：“弟弟坐在家门口玩。”完成造句，我就大大地鼓励他，或者拥抱他一下，他开心不已。
选择简单生动的诗歌，加强理解力
同样，对于孩子背诵诗歌我也是很有针对性。我找一些简单的形象生动，又好理解的短诗教儿子，如《春晓》、《望庐山瀑布》、《画》等诗歌。不想，儿子对这些朗朗上口易于理解的短诗却百读不厌，一次吃饭时，竟随口吟出：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”小家伙要上幼儿园，我给他买了一个漂亮的小书包。他一背上书包，随即摇头晃脑地吟道：“翩翩少年郎，背起书包上学堂，老师嫌我小，肚里有文章。哎呀呀，弟弟肚里有文章！”真是有模有样。
培养孩子的理解力，从想象力入手
加强孩子理解力的培养，在理解的基础上发挥孩子的想象力，能够起到相互促进的作用。儿子对画画抱着极大的兴趣，每次他画画后，我总是鼓励他说出自己画的意境来。小家伙凭着他对事物的理解，加上无穷的想象力，总是把他的画面扩展成一个完整的故事。一次小家伙要我给他画一只鸭子，我信手给他画了只鸭子，他说：“鸭子不是喜欢生活在水里吗？”我只好画了几条波浪线表示水。小家伙又说：“水里不是还有鳄鱼吗？”我只好又画了一条似是而非的鳄鱼。小家伙又说：“鳄鱼不是喜欢吃鸭子吗，还不快跑？”我只好又把鸭子画成飞快逃命的样子。不料，小家伙又自言自语地说：“鸭子是跑不过鳄鱼的，幸好前面有棵树。”我又赶快在鸭子的前方画了一棵树，当长长的枝条伸到鸭子面前时，小家伙欢呼起来：“哦，鳄鱼咬不到鸭子啦！鳄鱼咬不到鸭子啦！”那欢欣雀跃的样子，倒像他自己经历了一场惊心动魄的生死搏斗。事实表明想象力和理解力是有着紧密联系。
多解释、慢慢接受，提高孩子的理解力
当然，要孩子对他们所认识所接触的事物都能完全理解是不可能的。但父母在对孩子介绍新知识的时候，应尽量向孩子解释明白，让孩子凭着自己的理解能力慢慢去体会、去接受。当遇到新鲜的事物时，我尽量向儿子解释事物的来龙去脉，尽量把准确的定义告诉他，我不怕他听不懂，希望他自己多思考。当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力就会在不知不觉中得到加强和提高。反之，如果孩子习惯于被动的接受方式和机械式的死记硬背，对接触的事物半知半解，长此以往，很容易就会养成他们的依赖性和懒惰性，对事物的理解也只能浮于表面，对所学知识也不能灵活运用。因此说，培养孩子的理解力，应该比培养他们的记忆力更为重要！