日前，安徽灵璧县一些小学被曝存在“贫富班”现象。家长交3000元钱，孩子就能享受小班待遇，教室内设置空调、彩电、DVD等教学设施，不交钱的孩子就要去挤近百人一间教室的大班。西关小学校长称分班属于“历史遗留问题”。安徽省教育厅称，将就此事展开调查。有钱享受小班，没钱就挤大班，这不是逼穷孩子“蜗居”吗？
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你可以办贵族学校啊
◇一边是新楼里30多个学生“享受”着宽敞、舒适的教室，一边是旧楼里100多个学生拥挤在撑满了的教室，如此悬殊的待遇，仅仅因为前者的学生家长们多交了3000元钱。尽管社会上流传“有钱能使鬼推磨”，可在作为公共事业和资源的学校，让孩子们享受到最起码的受教育的权利，也需要金钱来推吗？
◇为什么要“贫富分班”？如果说是为了让那些富人的孩子有个更好的学习生活环境，那完全可以办个“贵族学校”啊！这般在同一个学校里面搞一校两制，分明就是画上了等级的符号。
◇富人家的孩子在这所学校里面是多么地趾高气昂，总觉得自己高人一等；而那些贫困家庭的孩子呢？
穷孩子只能“蜗居”学习
◇我国《义务教育法》规定，“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”这种权利，应当是平等的，而不是受金钱支配的。我国著名教育家陶行知说：“教育不是造神，他们所创造的是真善美的活人。”毋庸置疑，学校“传道授业解惑”，肩负着教育学生健康人生观、世界观的使命，理所当然应该用正常、健康的方法来教育和引导他们，而像这样的“贫富分班”，无论是“历史遗留”还是其他原因，都在客观上让应该同样成长的孩子硬生生地体验到了“嫌贫爱富”的“好处”，无疑是学校乃至教育机制的悲哀。
◇富人的孩子可以宽敞地学习，穷人的孩子只能“蜗居”地学习。
这“潜伏”着一个大问题
◇漠视了孩子们那幼小心灵的“公平期望”：从小就让这些孩子尝到了“不公平”待遇的后果，对这些孩子的思想来说后患无穷。
◇当地教育主管部门为何漠视这种严重的教育不公、让“金钱”选择教育资源本就紧张的“优厚待遇”？主要在于当地教育主管部门没拿教育法规当回事，更没拿学生家长的呼声及孩子们的权益当回事，不去及时阻止该校的做法，更没去为该校的“历史问题”认真协调和主动介入解决，如此不作为的情况，其实在不少国家行政机关还广泛存在着，如果不是媒体的介入，那么，这些部门决不会承诺要“调查处理”。这一看似并“不大”的问题背后，却“潜伏”着一个很严重的大问题。