继2007年9月份启动小学与小学、中学与中学之间的横向“学区”管理模式之后，越秀区在推动“学区”模式上再尝新路。
记者昨日从越秀区教育局获悉，作为该区推进省教育综合改革试验区建设的系列改革措施之一，该区将启动纵向“学区”模式探索，推进教育资源共享深度融合。将考虑以该区辖区内2—3所品牌学校为龙头，推进形成中小学教育纵向联系的“教育集团模式”。
越秀区教育局局长陈军介绍说，越秀区教育局计划用三年时间探索纵向化的学区模式，通过“教育集团”的具体形式，扩大区域优质教育资源总量，也提高区域义务教育均衡发展水平，同时形成一批各具特色的教育学区。
试点
明年启动全市首个教育集团
记者了解到，越秀区自2007年9月份探索学区模式以来，在探索横向学区模式中已建立了4个中学学区和6个小学学区。其主要思路是，推进地域相邻附近的小学与小学之间、中学与中学之间的教师、课件、学校硬件等资源共享。
那么，将以“教育集团”形式出现的新学区模式，又是怎样的具体形式?
对此，越秀区教育局方面介绍，“教育集团”的形式考虑推动中小学校纵向联系，目前已确定初期将广州育才的公办、民办中、小学组合在一起，组建广州首个教育集团，预计最快今年底或明年初完成组建。
据了解，广州育才目前有育才学校(小学，省一级)，育才中学(高中，省一级)和广州育才实验学校(初中，民办)，各自都有相当优势。越秀区教育局有关负责人表示，集团化之后在硬件或是教学资源上将可实现共享，并进行集团化运作，增加办学自主权，如在课程设置上、师资配置、办学特色、办学管理体制等。
据介绍，集团化之后，在小升初方面，直升生可能增加。此外，组建集团之后，将由校理事会管理，理事会成员由学校校长、家长、校友等组成。
释疑
“教育集团”形式有哪些新尝试?
图书馆共享 课件同使用
拆除校、校之间围墙
陈军介绍，探索纵向学区模式，是希望走出一条从学区内“共享资源”、“协作联盟”到“教育集团”的发展路径。一方面通过学区内优质学校与其它学校间的对口帮扶，让优质学校辐射先进的办学理念，共享优质教育资源，通过示范带动等方式产生新的优质因子，使对口学校取得竞争优势。另一方面通过对口帮扶和合作交流，由名校输出管理、师资、学校文化建设及形成办学特色等方面的经验，促进双方在办学理念、育人模式、管理方式等方面的深层次交流与融合。
在推进学区资源共享方面，越秀区拟考虑通过信息化手段实现硬件资源共享、人力资源共享和课程资源共享。比如利用物联网技术升级学区管理平台，建设基于物联网的学区教育资源共享系统，实现图书通借通还、即借即记、即还即消;实现实验器材与仪器设备的共享、跟踪与管理，提高各类教育教学场室和设备等的使用率，减少重复购置。
教师晋升职称需在学区内交流一年
启动教师流动机制
“加快推进学区人力资源共享，是深化学区建设、优化整合区内师资资源的重要思路之一”，陈军透露，推动教育集团之间的师资共享，将主要通过建立教师交流制度来推动。
具体来说，将考虑在建立骨干教师跨校指导、成立名校长(名教师)工作室并对高素质教育人才实施有效管理的基础上，逐步实施教师流动机制，建立骨干教师及学校中层干部学区内异校交流制度，实现学区人力资源的合理流动，使教师由“学校人”逐步过渡为“学区人”。
同时，将制定干部教师学区内交流的实施管理办法，规定教师晋升高一级职称必须在学区内交流一年或以上。优秀教师在定向交流期间，要承担教学指导任务，并通过讲授研究课、示范课的形式，开展教育教学的专题研究，指导年青教师，提升所在交流学校的教师专业化水平。
为推进老师与老师之间的交流，越秀区还将计划依托云计算建设越秀教育知识分享平台，为区属学校教师提供一个在线存储和分享各类教育教学知识文档的空间。为了鼓励老师建立课件在线分享等，越秀区拟出台学区优质教学资源研发建设、优秀资源补偿等配套管理办法，激励推动学区区域内资源应用共享。
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