2011年，省委书记汪洋建议“取消奥数”，奥数一度冷淡下来，孩子少吃苦头， 家长也很欢迎。
然而，正如教育界人士担心的，没有了奥数，学校还有别的、更残酷的手段去淘汰考生，教育局是禁也禁不来的。果然，昨日报载，由“广州市名校小升初命题研究组”编写的民校联考试卷，就难倒了包括高校研究生、海外留学生等一大片。唉!十来岁的小孩子要受这般折磨，夫复何言?
根据《义务教育法》的规定，小学升初中属于义务教育阶段的招录，不得采用“考试”的方式。 但《民办教育促进法》又同时规定，民办学校有招生自主权，哪怕是义务教育阶段，民校也可自主考试招生。大批“名校所办的民校”于是找到可乘之机。作为“公校私生子”的他们，使用公办名校的品牌和老师等资源，然后向公办名校缴纳不菲的管理费;又以“民校”之壳规避相关法规，人为设置考试门槛，一手捞钱一手揽生源。其实，即便是民校，学生作为教育需求方，与学校作为教育供给方，应该是选择而非“被选择”的状态，但“小升初”民校联考却恰恰相反，学生挤破头，学校则坐收渔利。
问题的根源在于教育资源不均衡。
就像一桌饭菜，谁都想抢到最好吃的，但如果均分了，就没人会去抢，想吃更好的就必须付出些代价，这才算公平。 当然义务教育均衡不可能一蹴而就， 也许在某些人看来，义务教育“不均衡”所带来的种种收益比推进均衡更“划算”，但是，政府作为九年义务教育的执行者和规则的制定者，不能总是“盯着肥肉不做事”，任由“小升初”考试乱象存在。政府必须无条件保障每个孩子接受同等待遇的九年义务教育，比如先将所有公校资源进行合理分配，加大投入，转变义务教育资源的配置模式，让公办学校的资源大致相当，保证每个孩子有书可读。而对名校办的民校，要么直接转为公办学校，不得违规办学和招考;要么直接转制面向市场，成为真正意义上的民办学校。
一旦真正的民校拥有实质性的办学自主权，一方面将促进考试联盟继续演进出评分互认机制，一方面也将在生源的压力下，促使民校做出符合市场需求的相关改革，为家长和学生提供更多选择，双方各得其所。总之，民生无小事，政府做得怎样，市民心里有一杆秤。