查字典上海奥数网2月21日：孩子觉得“有趣了”，家长担心“考试怎么办”
开学了，学生按课本编排由老师带领逐课学习，再平常不过。但上海市静安区市西小学五年级（2）班的学生们，上语文课却拥有主动权——全班 “公投”最不受欢迎的6篇课文，被替换为另外的文章，还有16篇“不那么受欢迎”的课文被降格处理。这是校长蔡骏“下水”带班后试行的新举措。
“请选出你最喜欢和最不喜欢的一篇课文”，新学期开学第一天，五（2）班27名学生的第一次语文回家作业，是填写一张调查表。表格上打印了本学期40篇语文课文的目录。学生首先在浏览课文标题后“按直觉”标注；接下来将所有课文通读一遍后再次投票，并在第二天的语文课上讲述喜欢或讨厌的理由。
古文和诗歌，在“最不受学生欢迎”的课文中“名列前茅”。学生普遍反映，《蝴蝶泉》、《高山流水》等小古文本身难懂、又缺乏故事情节，“不好玩”。而《长江之歌》等两首现代诗歌，由于远离孩子生活情境也不太受“待见”。最受学生们欢迎的是第30课《语言大师》。这篇选读课文在仅凭标题判断的第一轮投票中并未受到太多关注；但在通读后，全班20多名学生对这篇诙谐记述奶奶这个民间“语言大师”的故事十分喜欢，集体申请“升格”。
“学生的选择倾向与上学期很相似。”市西小学校长蔡骏是中学语文高级教师，去年由于缺人手，她“下水”执教五年级（2）班语文。她发现，孩子们感觉语文课“难”，主要因为篇目多、进度快、有些内容“不贴心”。她因此在班级尝试改革，听取孩子意见调整课文篇目，减轻负担。
由于孩子的认知水平所限，大多偏爱故事性的课文。若完全“迎合”他们进行删减，难免有失偏颇。蔡骏举例，五年级开始学古文，很多孩子畏难；但这又是初中古文所必需的基础。因此，她在坚持语文专业性、尊重孩子兴趣和不同意见之间“多方求和”——对于《开国大典》这类经典课文和一些必要的古诗文，在对学生讲明意义后予以保留；而对部分可以弱化的课文，如本学期第一单元的“名人传记”，就变为泛读。
尊重学生主体地位的课改举措，受到孩子们的普遍认同。涂登辉同学说，上学期的古文《读书要三到》很枯燥，但蔡校长在“全班公投”后把它替换成了《性缓》，还增加了几篇小古文。“我们这才知道，原本古文也可以这么有趣！”
市西小学五（2）班改编语文教材的做法，是否可以推广？贾嘉同学的妈妈表示有点担心，若被替换的课文正巧编入考题，会否影响孩子成绩？还有校长提出：按孩子的认知需求改编教材，对教师专业水平要求很高，并非人人都能做到。
“这些，也是目前困扰语文课改的深层次瓶颈。”蔡骏坦言，自下而上的尝试，还需要自上而下的整体课程改革和教材改革支撑，才能走得更远。