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小升初如何将主动权掌握在自己手中

2011-07-06 11:45:47     标签:小升初经验

“小升初入学考试、初中升高中的中考、高中升大学的高考并列为中小学生的三大考试。”小升初在即,我们不能回避这个现实问题。

小升初已经正式步入了升学的坎坷道路,如何才能通过各种方式进入重点中学呢?

庄子说:“井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也。”学生以学为主,不能不识时务。我希望你抓紧时间,维系住课本、课堂,高效率把握住学习的主动权。

怎么把语文变为百科之王?

语文是百科之王,但语文怎么才能成为百科之王,却不是一般人能把握得住的。尽管赞成你们教务主任‘语文是百科之王’的观点,却不赞成你乱看书。要看就看我给你写的读后感,我深刻领会《论语赏析:周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周》这篇博文中,关于的符号学理论。

就“S(主语)是P(宾语)”句法而言,“S(主语)是P(宾语)”句型隐去‘主语、宾语’,就成就了‘S是P’的抽象。如果我们把‘S是P’再抽象,从数学角度来抽象,‘是’变为数学符号“=,≠,>、≥,≤、<,交集之公约数”,最小公倍数=S、P这两个子集的最小母集,这就是数学集合,○表示S、P 这两个集合没有共同的交集,相当于语意‘没有并集部分,0相关’,这是你们现代白话语文无法深层次理解的认知世界。

我告诉你,必须学会把汉字、拼音都当做符号来依据字音谐隐句式推演成崭新的思辨道理,你才可能深刻领会“好的数学符号能节省思维劳动,运用符号的技巧是数学成功的关键之一”还有更高妙的系辞:“把文字、语音、声母、韵母,皆当做符号,在谐音的先验文本句式中不断演绎真逻辑句式,专门训练无限判断与唯一正确可以专对。小学、初中、高中,学的都是精确数学,微积分也不过如此,是最简单的思维形式,专门用唯一找唯一。难度大的不过是对符号运用、公理的抽象语言无法深刻理解、数学应用题抽象语意无法深刻理解,仅此三点,难度不过如此。”这在先验文本句法逆顺、无限判断与唯一专对归一的推演中,皆可以得到很好解决。

数学运用题,不过是把等式造出来,等式不能乱找,数学题做错了,就是等式没有找出来或找错了。先验文本的字音推演,主要就是找到原句式,在此语境中插话的唯一正确性选择,长期这样训练,不存在找不对等式、找不对数学逻辑表达式的,目前,你就把逻辑表达式理解为大于、等于、小于数学表达式好了。

为什么我主张你要学会用相互依存、对立的宾语、主语、谓语,来造主从句?那就是在训练你如何找数学等式,在训练你找数学阅读题中语意蕴含的数学等式、逻辑关系,你要明白这层关系,数学老师制作运用题,不过是要你学会抽象等式、语句下蕴含的数学抽象逻辑式(数学抽象逻辑式=数学表达式)。

数学的一切形式,包括思维方式,先验文本皆能推演出来,先验文本的句式是深刻剖析了思维之门后的最高级思维术,统领数学思维、物理思维原理,但是先验文本并不能直接精通数学本身,先验句式的推演只是让你很容易理解数学原理,善于抓住数学运用题目的数学语言中,蕴含的数学逻辑等式。不能说假定世界本源是 01/10,我就是上帝,“世界本源是01/10”,那还是假设,理论上尽管能把握百两御之,实践上却难逢嘉之会,因此,我要求你,在经典数学题型上,应该花点时间,高度注意数学题型的牢记、固化。适当做点经典题型、做点搞难度的数学题型,很有必要。至于一天到晚把时间花在做数学题目上,我倒不主张,那么多数学题,你做得完吗?

吾生而有涯,而题目无涯,以有涯求无涯,殆矣。圣人无悖论,我要跟你说的数学与语文的关系,数学、语文可以逆顺,互为01:推演字音双结句式,要经常运用数学思维,总体来说,语文统领数学思维,你目的还是在熟悉数字、文字、声母、韵母符号在语文、数学之间往返,这样就训练了数学思维与语文思维的合并思维,这就是捆以兼能、捆以简能。先进的文本先进的读法,来自语文建立的思维术,这样可以简化我们的学习任务,极大提高我们的学习效率。

读书读到搞题海战术,就让读书明智走向了反面——书越读越糊涂,问题还出在你们的语文读错了,导致思维能力衰竭的缘故。

抽象与符号,皆归于语文

为解决对语文的认识问题,我们很有必要谈谈抽象与符号的关系。什么叫抽象?

一、透过现象看本质,抽象意义之一;把抽象的符号赋予具体的象形描述,叫筹像;可以逆顺,这大概是最本质的抽象。缺乏逆顺思维,为抽象聚像又另取个名词叫‘具体’,那是日语搞混了我们的思维体系。名不正则言不顺,言不顺则思不成,此之谓也,此执危险也。

二、抽象是人类走向文明的质的标准,把看见的动植物描绘下来,比如画鱼的像,越描越简单,就开始具备鱼字的抽象了,会画像,还不一定会把鱼读作‘yu’音。当我们开始学会辨音,把语音分门别类的时候,还距离抽象的本质遥远。

三、当我们认识世界本源可以约定为01的时候,开始以‘0一0一’这样的图画来描述抽象,这就是河图的结绳记事。0,有读‘dan蛋’音,有读‘zou 周’音,有、读‘零lin’音,有读‘qian乾’音,有读‘无wu’音,有读‘元yuan’音;‘一’的读音,有读yi音,有读‘爻yao’音,有读 ‘横heng’音,有读‘立li’音,有读‘挑tiao’音,有读‘针zen’音,怎么规范?就需要辨音和约定。《易经》一招筹之,统一规范为“乾,元,亨,利,贞”,开始了征服语音思维体系的征程。全部的语音开始围绕征服‘0一’这个‘阴阳结绳’推进,为把‘0一’这个结绳与二进制规范、与西方亚里斯多德基本句式‘SP’统一,采用‘01’表述。如果‘动静‘相对应的是’01’,‘抽象’这个词,属于名词,名词不动,却由一个动词‘抽’、一个似象动词似象名词的‘象’组成名词,假定抽象名词为0,这个名词又含有两个动词或一个名词一个动词,0中蕴含11还是含01,都无关大局,这就是汉语组此法,归于 01抽象的具体化进程‘阴阳’。01开始向‘周易、无一’的音符进化。

《诗经》,是关于抽象、聚像之间逆顺的经典理论、实践文本。读《诗经》时,我们应该把所有的读音叫做音符,同一类音叫同音音符,音就成为我们思维、交流的符号了。这种据音建立的思维体系,叫语音思维体系。这是一种极为高级的思维体系,是突破了‘世界本源是01假定’的高级思维体系,这在中国由来已久。

在圣人眼里,文字不过是语音思维体系的子系统,文字的读音,早在文字思维体系中就明确了。文字系统,“忽如一夜春风来,千树万树梨花开 ”,那是圣人依据易经对同音音符在不同语句中、语境下归纳和字符固化,造字与老百姓何干?字音双结的禅语句式,内置圣人对世界本源的深刻认识,诗经、易经,与老百姓何干?我们总不能把爱因斯坦的相对论,乱挂在美国或德国、或犹太民族身上,文字、诗经、易经的发明不能挂在宽泛无边的老百姓身上,是一个道理。

四、既然中国语音不过是抽象符号,文字不过是抽象符号,数学亦不过是抽象符号,推动思维的就不是符号,而是人;推动思维的不是句型,而是人性分男女。人性,男女之情,世界本源假定为01,男女假定为01,归于01先验,途径首先在数学二进制符号01,接着是数学无法解决0这个符号、1这个符号、01可逆又不可逆,就把这个光荣而艰巨的任务交给语言文字01、文字谐音的01双结句型来推演,诗经、易经归于先验01文学之后。

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