看到小升初、初一、中考、高一家长都有询问学生是否需要上课外班的问题；有些家长说自己的孩子不上课外班，遭到过其他家长的质疑；很多家长对重点中学的学生是学校的教学好还是学生家长课外班的功劳大的问题争论不休。有家长直接提问道：学生学习好，是谁的功劳？我反复想了这些问题，有点心得，与各位家长共享，同时也欢迎批评指正。
中学上不上课外班，简单地回答上或不上都是片面的，这要取决于家长、学生、学校几项指标的匹配度。指标一：家长和学生对自己的期望值；指标二：学生的能力和水平；指标三：学校培养的主攻目标。这三项如果非常吻合，可以不上课外班。其中某一项高，必然要上课外班。
举例：某家长希望自己的孩子中考为530分，孩子的能力和水平经过努力也可以达到530分，但学校处于中游，主攻目标为培养中考500分的学生。这样情况下，孩子需要到提高性质的课外班去加深难度和拔高高度，方可达到自己的目标。
再例如：家长对孩子的目标不是很高，学生的能力有500分的水平，但上的这个中学，培养目标是520分。那这个学生在课堂上显然就压力大了，跟堂很紧张，甚至出现基础被一带而过理解不透的问题。那他只能通过家教或者补习性质的课外班再听一次，以缓解学校成绩和作业的压力。
再再如：家长的目标高，学校的目标高，而学生的能力跟不上来，那这孩子可就累了。课外班、家教，那是有什么招数就上什么招数了。
诸如此类......
这是一般情况。还有两种情形，学生也在上课外班：
一是学习竞赛的学生。有部分学校有专门的竞赛班，课堂上就加入了竞赛内容，课余时间校内的老师会加课给学生系统补充竞赛内容，学生也会去机构或几个人攒班学习练习竞赛内容。没有此项目的学校的学生，有志于竞赛的，就会通过课外机构或攒班来完成自己的竞赛目标。
二是学有余力又想拓展一下的学生，不愿意荒废自己的双休日，有的自己发展一下其他业余爱好，也有的，就跑到教学比较深的课外班去充电。