从小学升入初中是一个人成长的关键时期。但长期以来，中小学数学教育各自为阵、相互脱节的现象却普遍存在着。因此，如何解决好中小学数学教育衔接问题就成为目前值得我们认真思索的问题。
小学和中学数学教育是不可分割的两个部分。小学数学是初中数学的基础，初中数学是小学数学的延续。打好基础，中小衔接就会少一点障碍，多一些顺利，学生就会自然地延伸过渡，保持数学学习的兴趣，防止两极分化，中学教师也会轻松很多。培养合格的小学生，缩短适应期，使学生拥有扎实的知识基础，良好的学习习惯，是小学教师肩负的职责。
中小学教师应多寻求机会，争取能常坐在一起，相互熟悉两个学段的数学教材和课程标准，了解教材中的重难点，以便有目的地设计可行性的数学教学方案。多相互交流数学教育信息，明确小学高年级数学与初中数学的异同之处，以便找准衔接点。
如在中学教师的建议下，我们小学高年级教师就知道了，要有意识地鼓励学生采用列方程解应用题，尽力避免使学生产生用算术方法解应用题的定势，以实现与初中的平稳过渡。
通过沟通，教师可以了解彼此的工作，解决一些问题，消除一些曾经的不理解。在交流、探讨、行动中就可以缩小中小学教育教学过程里的差距，对学校教育，对学生发展，都是一件具有现实意义和研究价值的事。