郑州奥数网 这次主要讲讲如何在离小升初只有两个多月的时候解决孩子的单词问题。
首先大家要明白单词问题是一直困扰着孩子终身英语学习的问题，不管是牛孩儿还是一般孩儿，或多或少，都会存在单词量匮乏的情况，所以，这是个普遍现象。比如现在冲外总的班儿和冲东西分的班儿，孩子语法几乎没有任何差别，差别纠正生词量上。
换句话说，生词决定了孩子现有的英语学习能力。所以这个问题只能改善，只能修补，但不可能完全解决。那现阶段，我们是不是要去主动累积一些单词呢？比如说背八年级课本的单词，或者2000词之类的？
回答：现在对着单词表背单词收效已经甚微，因为这些单词是在一个完全没有情景的情况下让孩子主动去遇见。就好比孩子站在大街上，去主动记每一个从他身边走过的陌生人，可能这些陌生人有这样那样的特征，可能这些陌生人身上都挂着自己的名字的牌子，但是，他们和孩子没有任何交集，孩子当时记住，很快就会忘记，即使多次遇到后记住，也只是记住了这个人的名字，不会对这些人有任何的了解。换句话说，就是孩子现在主动从单词表中累积的单词，可能花很多时间才能记住汉语意思，但并不能达到会用的效果。这存在着大量的浪费时间和精力的可能。
那么现在，对于哪些单词是有记忆的必要的呢？
回答：很显然，出现在卷子上的单词，是要让孩子记忆的。孩子做卷子时看到这个单词，这是第一遍印象，通过已经会的单词来猜意思，这第二遍印象。老师上课讲到这些题时，会对生词有解释，这是第三遍印象，孩子做笔记记录下来，这是第四遍印象。回家复习一遍，这是第五遍印象，第二节课老师提问上节课卷子中出现的生词，这是第六遍印象，以后在卷子中再次出现，这是第七遍印象。而这些记忆，都是在孩子不知不觉中发生的，相对于孩子对着单词表背，这种记忆更有情境，几乎每一次的记忆都和句型结合在一起。孩子见到一次之后，很可能就不会再忘，并且自然的熟悉了单词的用法。就好比你和你的同事在路上走，孩子遇到了你们，这个同事本来对于孩子来讲是从来没有见过的，但是因为和父母在一起，所以印象自然会很深刻，回到家，你拿着同事的照片跟孩子讲一讲这个同事和你的关系，这个同事的特点，以及他的名字，他的孩子等等。当孩子在路上再次见到你的这位同事，你觉得他会认出来吗？可能第一次见到会觉得很眼熟，但就是想不起来，但是一经提醒，就马上能回想起来并且了解这个人的基本情况。
这一切都源于一个道理，联系旧知识，在情境中自然记忆。
所以，结论，卷子上出现的生词，从第一刻出现的时候，就是宝贝，要趁热打铁，越早对生词敏感并且记忆，越早累积到生词。所以，别让孩子自己在大街上去记陌生人（对着单词表去背）。这不效率，而且是故意为难孩子的做法。【小升初时，就该这样记单词——小Y老师】