近年来，随着素质教育的推广，“慢养”的概念在家长中逐渐兴起。“慢养”是由台湾的着名教育家黑幼龙先生提出的理念，它强调“孩子是慢慢养大的”，家长应本着“支持与包容”的原则耐心与孩子沟通。但是，假期究竟是让孩子“慢养”，还是送去培优？很多家长对此纠结不已。
对于孩子的兴趣培养，张女士一直是抱着“听之任之”的态度。孩子对绘画有一定的兴趣，张女士就根据孩子自己的意愿送他上兴趣班。可两个月后孩子半途而废了，张女士也就随他自由涂涂画画，兴趣班的事不了了之。在她看来，孩子就像一颗树，有着自己的成长规律。家长应该给孩子提供帮助，而不是指导。
当然，这一观念也引来了部分家长的质疑。刚帮女儿报了“小升初”衔接班的陆女士，就怀疑这样“慢养”出来的孩子能不能适应社会。“孩子是要逼出来的。你现在对她严格一点，她可能埋怨你，但当将来长大了会知道这是为了她好。小时候不努力，将来长大了怎么和别人竞争呢？”
在采访中，一些家长表示，“慢养”理念虽好，但对家长要求较高，不是所有的家庭都能这样花功夫去培养孩子。一位郑女士表示，“首先我们家长也要工作没时间带孩子，其次普通家长无论是知识储备还是教育方式，都比不上专业的培训机构。我个人还是倾向于把孩子送往培训班的。”
华中师范大学教育学院蔡迎旗教授认为，在我国目前优质教育资源和优质就业岗位都相对有限的现实背景下，单纯强调天性的“慢养”很难有大的市场。面对激烈竞争的事实，家长和孩子都会选择努力学习，包括上各种培训班。孩子上培训班成绩好了，竞争力强了，对今后的应对应试教育和社会竞争的适应力才会更好。
面对家长和学者的质疑，张女士却显得很坦然：“慢养是个吃力不讨好的活，就中国的应试教育来说选择慢养并不是太明智。但有的家长看重孩子的成绩、能力，有的家长却希望孩子能快乐地成长。教育方式的选择体现的是家长希望孩子变成什么样。我希望我的孩子永远快乐幸福，不让他这么早就负担过重。”
提起自己的孩子时，张女士特别自豪，尽管只有5岁，但孩子的表达能力和交流能力却让大人吃惊，“出去旅游时经常会带着他，在旅行团里，他总是很快就能和大家玩到一块去，很讨大家喜欢。在幼儿园里，他也特别落落大方。总是最先站出来回答老师的问题。”
同样是采用“慢养”的方法，陈女士的孩子2011年考上了武汉市竞争最激烈的“实验外国语学校”。她认为这是她的教育方式得到了主流认可的表现。“以前我总担心这样的教育方式会不会不适合，但现在我的孩子以他的表现向我证明了我的教育方式是有效的。”对于孩子的成长不要追求速度与效率，要学会欣赏和接纳孩子。慢养，可以让父母找到相信孩子的力量，孩子得以发现最好的自己。