“我看了很多课外书，可写作文时总是用不上，是不是多读书也没用？”不少同学发出这样的感叹。其实，我们的时间非常宝贵，不可能允许我们多读多写，那我们如何利用课本提高自己作文水平呢？
下面是（苏教版《语文》一年级下册）的原文，我们一起来看看。
奶奶的白发
一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶，为什么我的头发黑黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”
奶奶笑着说：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”我低下了头，没有吭声。奶奶说：“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢。”我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，你白发还会变黑吗？”
奶奶抚摸我的头，笑了。
通过分析，我们发现这文章结构很有意思，三问三答，通过对“白发”的提问，将一个操劳一生的奶奶栩栩如生地呈现在我们面前。
第一次问：我问奶奶怎么头发雪白雪白的呀？
第二次问：奶奶问我怎么不高兴了？
第三次问：我问奶奶如果我不再让她操心，这白发还会变黑吗？
很多同学读完就完了，但我们有没有想过“这篇作文到底精彩在哪里？”、“又为何被选作教材？”等等这类问题呢？下面，一个学生借鉴《奶奶的白发》的大概意思，白发换成了脸黑，写出了一篇《“非洲人”奶奶》，我们来看看。
“非洲人”奶奶
我的外婆是个工人。虽然她年近花甲，可她还在操劳。
一次，我指着外婆乌黑乌黑的脸好奇地问：“外婆，为什么城里的老奶奶脸白白的，你的脸这么黑，都快像非洲人呢？”
外婆笑着说：“这是外婆没城里老奶奶有福呀，奶奶天天干活晒的。”我低下了头，没有吭声。外婆说：“怎么啦，不高兴了吗？傻孩子，外婆跟你说着玩呢？”我抬起头，望着外婆黑黑的脸说：“外婆，我要好好学习，长大了好好孝敬你，让你也做城里的奶奶。”
外婆抚摸着我的头，眼眶里好像有东西在闪动。
（这篇作文发了《姑苏晚报》作文版）
怎么样？三问三答精彩吧，通过“脸黑”，将一个勤劳的奶奶，写得活灵活现。其实，苏教版课本有很多这种结构，只是我们没从来没有总结和学习过！不信，让我们看一看下一篇，还是苏教版《语文》一年级下册的一篇课文。
好学的爸爸
我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。
有一次，我问爸爸什么叫“充电”。爸爸说：“充电，就是再学习呀。”原来爸爸是去上业余电脑培训班。
我说：“你不是早会在电脑上打字了吗？”
爸爸说：“光会打字是远远不够的。上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”
我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资本”
“这还不简单！”只见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。
爸爸现在可真是“电脑高手”了。
我们来看看，这个文章结构是跟上面两篇文章一样都是“一次次问”。
一问啥是“充电”，由此说明爸爸正在学啥；
二问爸爸不是打字吗，由此说明爸爸在学新东西；
三问爸爸可否帮忙查资料，由此证明爸爸学得不错。
由此可见还是三问三答，一个“好学的爸爸”的形象，就活生生地站在我们面前。大家明白了吗？其实写作文并不难，一次次问，这样的思路结构写人，是不是很不错啊！
如果我们翻开《苏教版》、《人教版》，无论那个版本，无论写景写人写事，都会有惊奇的发现，这种一次次问，一次次想，一次次找……能找出一半课文来。孩子你们还觉得写作难吗？所以，我们要学会会看书、会读书才是最重要的。