关于英语这也是个好象总也说不完、总也说不清的话题，我们社区论坛的妈妈爸爸们讨论了无数次，有点“剪不断、理还乱”的味道。这里仅说说小学英语课外学习和考级与小升初的关系。
在现在的大环境下，英语学习仅靠在学校学习课本显然是不够的，要想学好英语就得给孩子创造更多的机会和英语环境，多听、多说、多练对学习任何一种语言都适用。英语是以后孩子的生存工具之一，不管是不是为了小升初，学好英语都是应该的、必需的，课外英语班正好可以起到这个作用。
课外学习的基础首先是要学好课本知识，在掌握课本知识的前提下，再上课外班。关于孩子的课外英语学习我觉得最应该注意的是：不管学习哪套教材，选择哪个教学序列，最好“从一而终”，不要频繁更换教材和学习序列，其实知识点和知识量都是一样的，只不过排列组合的方法有些区别罢了。
我家孩子是六岁上学后开始学英语的，小学二年级，即7岁时开始学习剑桥英语，用的是剑桥的原版教材（绝大部分剑桥英语的教学都用的是国内改编版教材），个人感觉比国内改编教材要好，更符合英语的特点和规律，所以孩子学习起来也比较轻松。因为我们已经在学校学了一年英语，所以我们在校外的剑桥英语是直接跳过剑桥一级前12课，从一级第十三课开始的。这样，孩子用三年的时间学完了剑桥英语。剑桥英语学完，正好四年级结束。从五年级开始，孩子开始学习朗文SBS，由于前边的学习比较系统，所以SBS学习起来也轻松。
我不赞成孩子过早参加各种英语考级，更不赞成让孩子频繁参加考级。家长要及时掌握信息，确实有用的考级参加，已经没用的或者作用不大的考级最好不要参加了，有些等级考试完全可以根据孩子的实际情况跳跃式参加。我孩子是三年级的上半学期结束时参加并通过的三一口语二级考试，这个时候学习剑桥英语正好一年半。又是一年半之后，即剑桥英语学完，小学四年级结束的时候，参加并通过了三一口语四级考试。孩子五年级的时候，为了小升初的需要，根据孩子的实际能力，我们报名参加了2007年三月份的公共英语一级考试，算是赶上了公共英语考试的末班车，没来得及考公共英语二级。还是为了小升初，六年级第一学期被迫停下最后一册SBS（三一口语五、六级考试辅导班的内容涵盖了最后一册SBS的内容），参加了参加三一口语五、六级考试辅导班，08年寒假参加了三一口语六级考试。
以前真是没多少人知道三一口语考试，自从2007年春14岁以下孩子停止报考公共英语，这三一口语一下子变得异常火爆。原来有个三一口语四级证书已经足以很多学校实验班英语水平的要求，现在三一口语四级只是进入筛选程序的敲门砖了，要想进实验班，得拿到三一口语五级、六级甚至七级的证书。08年是这样，不知道明年及以后会怎样。这个三一口语的考试还是不简单的，不但要考孩子的口语发音、听力、词汇量、语法运用，还要考孩子的知识面、生活阅历和沟通、交流能力，要求孩子可以与考官互动起来，而且考试难度在不断增加。其实发音、听力、词汇量、语法运用这些可能难不倒现在的孩子们，难的是知识面、生活阅历和沟通、互动能力往往成为孩子考级通过的拦路虎，有些真的是10岁左右孩子的心智无法达到的。
唉，明知道仅仅是个证书而已，明明知道孩子的心智发展水平不可能达到或者根本达不到，可还得考、考、考，好像不考就对不起自己、对不起孩子。真正考了，通过了，也仅仅是个作用有限的证书而已。要命的是这种揠苗助长式的考级特别容易影响孩子学习英语的兴趣，不少孩子在参加了公共英语二级和三一口语五、六级考级后都会出现厌烦英语的情况，有些是暂时的，问题不大，有些就是持续性甚至是永久性的，这就比较麻烦了。我家孩子考完六级后，一度对英语学习有些抵触，按照他的水平和原来的学习计划应该开始学习剑桥中学英语第二册了，他拿着教材看感觉不难，但就是不想周末去上课。于是，我们干脆停了周末的英语课，休整了一个月，然后请内行帮忙找了个家教，领着他把小学的英语来了个总复习，把所有知识点、语法点按照他的水平梳理、强化了一遍，查漏补缺，为了与初中英语衔接，专门强化了阅读理解和完型填空。能力所及，没有了考级的压力，所以孩子不再抵触，愿意学，每次很高兴地去上课，绝大多数时间感觉“非常好”。
当然参加考级也有其积极的一面，孩子经过一段时间的努力，检验一下学习成果，既可以让孩子有成就感，也可以让孩子学会适应高强度的学习要求。毕竟学与不学、经过训练与不经过训练是不一样的。小学5年级第二学期开始，学校英语考试中对英语作文的要求会大大提高，很多孩子不适应。我家孩子在5年级第二学期期中考试第一次高要求作文时，拿了全班唯一的满分，孩子很兴奋。我跟他聊天，问他为啥能拿唯一的满分，孩子说“公英考级训练时背了那么多英语短文不会白背的，写作文的时候自然就都能用上”：“三一口语考级就是自己准备作文稿阿，经过训练了，没觉得现在写英语作文难”。由此可见，孩子自己也能感到参加考级对自己英语学习带来的帮助。
总的来说，关于英语与小升初，有几点应该注意：
1、打算初中择校的话，英语必须上课外班。低年级可以上些有经验的外教班，先练好听、说。高年级必须上负责任的中教班，高年级重点练习阅读、理解和写作。为应试做准备，教学机构选择要适合、到位。
2、教材选择“从一而终”，切忌中途频繁更换学习体系。低年级可以学剑桥少儿、新东方泡泡，逐渐过渡到朗文国际、新概念、剑桥中学英语，至少要学完《新概念》第一册或同等水平教材。外延社壹佳英语的整套教材非常好，如果孩子目前年龄尚小，时间来得及的话可以在小学四、五年级先学完全套，然后直接转入新概念系列，那就应用能力和应试能力都具备了。
3、了解学校教材的特点和要求，做到课外学习有的放矢、有所侧重，又能跟跟学校教学相辅相成。目前海淀区小学通用的人民教育出版社出版的新课标《新起点》英语，这套教材确实突出了听、说能力的培养（听、说方面范围、方式方法也比较有局限），对于读、写能力的训练明显比较欠缺，语法讲得浅，巩固训练也不够，课外英语学习尤其应该注意弥补。新课标《新目标》英语是现在海淀区各中学普遍使用的教材，弱点也是语法讲得较浅，只学这套教材还是比较难以适应以后中考、高考的应试考试。《新概念》虽然“老”，但它足够经典。仅就语法学习这一点来说，新概念是非常系统、过硬的。为了适应中学英语学习和以后各类应试考试，认真、系统的学习新概念是非常必要的。小学阶段没有学习新概念，没关系，初中把新概念2册学会、学通，全部背过，对中考足矣，高中阶段把新概念3册学会、学通，应对高考也没问题。
4、只要择校，就还是有点证书好。有选择性的参加作用率高的考级，根据孩子的实际水平参加相应的级别考试，对孩子还是有好处的，多数时候利大于弊，但一定要掌握好“度”，千万不要因为考级影响了孩子学习英语的兴趣，那可就得不偿失了。
5、每个孩子的情况不一样，各自有各自的特点和强项，英语学习也是如此，千万不要盲目攀比。只要孩子愿意学、乐意学，就比什么都强！只要方法得当，持之以恒，就能有成果！