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小学搞快乐教育，中学搞应试教育。孩子上了初中之后，面临着生理和心理上的“转型”，因此需要家长们更多地关注他们的身心发展突变期，并给予相应的关注和引导，必要时还要进行“挫折教育”，增强孩子的受挫能力和抗压性。
总体来说，初中生具有半幼稚半成熟、半儿童半成人的特点。这个年龄阶段是他们身心发展突变的时期，无论在生理方面还是在心理方面，都存在着不少特殊矛盾：渴望独立自主与成人管教的矛盾；个人活动的欲望与集体行为的矛盾；个人活动能量大与其认识水平低的矛盾。
1、到了初中阶段，家长可以更多地鼓励孩子参加班委会的竞选，培养孩子的主人翁意识，使孩子的独立性、主动性和积极性得到进一步的锻炼和提高。
2、家长在对待孩子的态度上，不要把他们仍当作小学生看待，要尊重他们合理的建议和要求，有些事情要同他们商量，并听取他们的意见，但又不能把他们当作成熟的青年来看待，要给予他们关心和正确的指导，使这个年龄阶段的孩子尚存在的依赖性和冲动性逐渐消失，使他们的独立性和自觉性得到进一步的发展。
3、初中生观察人和事的自觉性逐步增强，家长应鼓励孩子走出课堂，走向社会，使孩子明确观察的目的性——知道观察什么，怎样看待观察到的种种社会现象，怎样把这些现象与道德原理联系起来，为进一步发展孩子的观察力创造条件。
4、初中生的自主意识开始占优势，抽象思维开始占主要地位，理解能力明显提高，同时他们思维的独立性和批判性还很不成熟，其主要缺点是容易产生片面性和表面性。他们思维发展上的这些缺点，是和他们的知识经验不足、辩证思维还未充分发展有关系。因此，家长们一方面应该鼓励他们解放思想、敢于创新；另一方面又要善于引导，耐心教育，帮助他们克服独立思考中可能产生的缺点和偏向。
5、初中生对人对事充满热情，他们具有活泼愉快的心境，对周围现实生活中发生的各种事情都十分关注。特别是他们开始根据自己的爱好兴趣和道德标准来选择朋友，他们非常重视友谊和社会交往，有时甚至为此不惜一切代价，但是容易把友谊局限于狭隘的范围。对此，我们要及时进行教育，防患于未然，形成正确的集体舆论，通过各种集体活动把他们的注意力吸引到正确方面来，引导他们的情感向健康的方向发展。
此外，家长还要注意进行及时的挫折教育。让孩子认清挫折的关键在“自我”，要战胜挫折，首先要战胜“自我”。在此基础上，让孩子有一个正确的挫折观；其次，帮助孩子摆脱挫折带来的烦恼；再次，还应培养孩子良好的个性心理品质，让他们知道，挫折是一种兴奋剂，可以激发人的进取心，挫折也是一种镇静剂，可以使人在头脑发热的时候冷静下来。
6、初中生自我意识增强，“成人感”突出。他们既能自觉地评价自己，又力图在任何场合中都表现自己，但为了表现自己是强者，他们有时会出现一些冒险行为，这就要求我们去关心他们，对他们的评价要恰如其分，教育他们学会客观、全面地看待别人和自己，学会辩证地分析问题，逐步引导他们自觉主动地进行自我评价和自我教育。
由于理想在初中生自我意识的发展中起着极其重要的作用，家长们要帮助他们选择正确的理想范例，认识理想人物的高贵品质，指导他们运用理想范例来进行自我修养，让他们把理想变为现实，把理想人物的高贵品质逐步转化为自己稳定的个性品质。