好像是几周之前吧,数学课上的一道难题,只有听听举手回答,且说得很正确,那天听听回来异常兴奋,时隔几天以后,他还要对我绘声绘色地描述解题的过程。可能由此被老师关注了起来,这一段时间来,听听回家总会说起今天又如何如何。
昨天,听听对我说,“老师今天又表扬我了,说听听不光算数算得好,方向也找得对。”
晚饭后,听听写完作业,拿着相声稿子,自豪地说,“老师选了一些学生表演《三字经》,我是演员乙。我已经是老师信任的学生了。我要争取再把字写好,成为语文老师信任的学生。”
呵,看来老师及时的表扬对于孩子的作用太大了。老师的表扬,正是学生前行的动力。学生上课积极主动地思考回答问题,就是为了争得老师那一句当众的夸奖。于七八十个学生之中得到老师的夸奖,那是至上的光荣啊!
我最近表扬听听却是太少了。我一看到他的懒散劲,看到他写字的那个乱劲,我就忍不住大吼他一声。我的耐心总在无来由地减少。就在昨天,听听背《三字经》,有几个地方有几个字总是背错,我跟他纠正,他就扭着头不听,两人就开始僵,我的厉声训斥实在是很不适合这个小孩子。听听不是不想写好字,不是不想得到妈妈的表扬。我还得利用起赏识这把利剑。
上琴课,老师要家长读《琴童》上的一篇文章,听听与几个同学争相举手要自己的妈妈上台读,听听的热情最高,于是我硬着头皮上台读,没想到我自己被感动了,教室内鸦雀无声,就连平日里坐不住的调皮孩子也安静地坐在凳子上听着。文章题目叫《亲爱的女儿,别怕》。那位妈妈多有耐心啊,她在不断地鼓励女儿,开导女儿,反思自己。于是我上网搜,原来作者也在开博,名字为飞舞,细心的妈妈可以向她学习啊!
无论老师的表扬,还是妈妈的鼓励,都在向孩子传达着爱的讯息。飞舞,很善于向孩子表达她对孩子那种无私的爱。爱要表达,要让孩子真心感受得出来。
晚上,听听坐在沙发上读书,我对听听说,“你这个小屁孩,妈妈很喜欢你呀,无论是你的优点还是弱点。”听听抬起头,竟然很羞涩地笑了笑。我也笑了。